生物寒假作业背诵并默初一到初三的知识点1.doc

一、初三生物下学期会考,准备初一初二初三的上下册生物课本,复习时主要以课本为主;
二、由于下学期的复习时间较短,寒假的作业(共七页),请各位同学装订保存并复习好。
每天背诵并默写下列知识点,默写在16开的纸上,开学时与这七页装订在一起准备复习用,
第 1天的生物作业:(背诵并默写下列知识点) 八年级上册生物
1、目前己知的动物大约有150万种,这些动物可以分为两大类:一类是脊椎动物,它们的体内有脊柱;另一类是无脊椎动物,它们的体内没有脊柱。
生物的多样性:1、种类的多样性;2、生活环境的多样性;3、运动方式的多样性。
2、鱼之所以能在水里生活,两个特点是至关重要的:
(1)能靠游泳老获取食物和防御敌害;(2)能在水中呼吸。
3、鱼可以在克服水中阻力的结构:流线形身体;身体表面分泌粘液。
5、鱼在游泳时,靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力,靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡,靠尾鳍保持前进的方向。
方案:选取甲乙两条相同的鲫鱼,将甲鲫鱼的胸鳍用纱布捆绑,其它鳍不作处理,将乙鲫鱼不处理,将它们放入同一个鱼缸内。观察它们的运动情况。
现象:甲鲫鱼左右摇摆,身体不能平衡;而乙鲫鱼运动正常。
结论:胸鳍能使鱼体保持平衡。
6、在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。
、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。
7、鳃是鱼的呼吸器官。
、水从鱼口流入,从鳃盖后缘流出。
、流出鱼鳃的水中,氧气减少了,二氧化碳增多了。
、气体交换水中O2——鳃丝的毛细血管中
鳃丝中Co2—水中
第2天的生物作业:(背诵并默写下列知识点)
8、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点:鳃丝鲜红,含丰富毛细血管;鳃丝又多又细。
、鳃丝又多又细,是为了扩大与水接触的面积,有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧,鱼离开水后,鳃丝相互覆盖,减小了与空气接触面积,不能从空气中得到足够的氧气,因此缺氧而死。
9、鱼的主要特征:体表常常有鳞,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
10、有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外,为腔肠动物。
11、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物,称为软体动物。
12、体表长有质地较硬的甲的动物,叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。
13、水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系,同时又都受水域环境的影响,其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
14、与水域环境相比,陆地环境要复杂得多。(1)比较干燥;(2)昼夜温差大;(3)缺少水中的浮力;(4)有气态的氧;(5)陆地环境复杂多变。
15、陆地生活的动物对环境的适应:
1)一般都有防止水分散失的结构;
2)不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官,用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式,以便觅食和避敌;
3)一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺;
4)普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应。
第 3天的生物作业:(背诵并默写下列知识点)
17、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中,因为蚯蚓是冷血动物,温度变化不大,适合蚯蚓生活。
、身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。
、蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张,刚毛的支撑和固定运动。
蚯蚓不能保持恒定的体温,只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
18、身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。
19、蚯蚓没有专门的呼吸系统,蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气中的氧气先溶解在体表黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
20、蚯蚓适于穴居生活的特点:
身体呈长圆形,适于土中钻行;体表能分泌黏液,能减少身体与土壤的摩擦;
用体表呼吸适于土壤中生活;身体分节,使躯体运动灵活;
刚毛配合体壁肌肉,利于在穴中爬行。
21、门齿——切断食物犬齿——撕裂食物臼齿——磨碎食物
22兔的体温恒定,不仅靠体表的毛,还需发达的神经系统,循环系统,呼吸系统共同协调。
、兔的后肢较长,前肢较短,后肢肌肉发达,适于跳跃。
23、兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似,这说明了人与兔的分类很接近,同属哺乳动物。
、恒温动物: 哺乳动物鸟类
恒温动物比不恒温动物较高等,更能适应环境,有利于进行正常的新陈代谢。
24、兔的牙齿分化为门齿和臼齿,门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠,这些都是与它们吃植物的生活习性相