笔算两位数加减两位数教学设计.doc

笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)
教学设计
东闫小学任飞霞
教学内容:苏教版一年级下册教科书57~58页
教学目标:
1、让学生经历、探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。增强数学意识,培养思维能力的话合作学习的态度。
教学重难点:
让学生掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算的基本方法。
教学准备:主题图、计数器、小棒、图片。
教学过程:
一、预习检测:
出示《补充习题》第一题,校对答案,集体评议,对错题简单评价。
二、新授
1、出示例题的插图,请学生观察,指名说说获得了哪些信息。根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
根据学生回答板书:两辆车一共坐了多少人?第一辆车比第二辆车多坐多少人?
(1)提问:要求“两辆车一共坐了多少人?”用什么方法算?应怎样列式呢?(板书:43+31)
这就是我们今天要学的内容,用竖式计算两位数加减两位数。(不进位、不退位)
这节课有两个要求,一是用竖式正确计算,二是用所学的知识解决简单的实际问题。
板书:两位数加减两位数
(2) 43+31等于多少?请你们开动脑筋,自己试着用计算,看谁最能干。教师巡视。
学生独立完成后,小组交流,然后教师选择有代表性的方法集体交流,板书。(学生每说出一种方法,请其用小棒或计数器演示。)
(3)请用竖式计算的同学说说怎样列竖式,教师板书。重点让生说出相同数位对齐。
补充提问:为什么个位和个位对齐,十位和十位对齐?
你能在横线下面写出计算结果吗?(指名板演)列竖式计算时,先算什么?再算什么?
强调:列竖式计算,从个位算起。最后别忘了把得数写在横式等号的后面。
(4)第二个问题“第一辆车比第二辆车多座多少人?”用什么方法计算呢?谁会列式? (43-31)
2、根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这道减法题吗?
学生试算,然后同桌交流,教师巡视,最后请一名学生板演。
提醒:列竖式计算减法时与列竖式计算加法一样,要个位与个位对齐,十位与十位对齐。
3、小结:
在列竖式计算时,要个位和个位对齐,十位和十位对齐,要从个位算起,最后还要在横式后面填上得数。
三、巩固练习。
1、练习。想想做做第2题的。
(1)学生练习,指名板演。
(2)说说笔算过程,集体订正。
2、改错: 用手势表示对错。说说为什么错,怎样改正?根据学生回答教师正确板书。
7 5 7 5 6 0 1 6
- 3 - 3 + 3 3 + 3 3
7 2 4 5 9 3 4 9
3、完成第4题,指导看图、读题。
各自列式计算,指名板演,全班共同订正。
提问:怎样回答书上的提问?为什么这样回答?
4、做书上第5题。
各自看图填空,全班共同订正。提问:这是求什么问题,用什么方法?
表扬正确的学生,下节课要学的内容已经提前学会了。
四、全课小结
今天你又学到了什么新的本领呢?列竖式计算两位数加减两位数时,要注意什么问题?(学生自由发言)
板书设计: