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高考成语专题复习教案
一、高考成语规律总结
成语是汉民族长期习用的定型化的短语,数量繁多,历史悠久,运用广泛,具有语言凝练、音韵和谐的特点,在口头及书面表达中使用成语,能大大增强语言的表现力和感染力。
它具有以下特点:一是结构的相对定性性。二是意义的整体性。三是形成的历史性等。在语言运用中,成语是相当于一个词的。
成语是高考的一大重点。几乎每年都有一道题,考的是判断成语运用正误。。
熟语总的来说,考的极少,而且这些熟语在我省看来都应是常听说的。一般都知道意义,但也有个别习题涉及了常见俗语、谚语、歇后语的考查。所以,对于我们来说复习的重点仍然是成语。
从历年高考情况看,试题中出现的成语除了个别较生僻外,绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。
例如:,加点的成语使用不恰当的一项是
,不必寻根究底,你们还是大事化小,小事化了吧。
,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻苦学习,为国家和社会多作贡献。
,但他说的话发自肺腑,句句实在,没有套话和假话,因此我们要更加重视。
,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。
解析:
A寻找根源,追究底细,弄清来龙去脉。
B春秋,指年龄;鼎盛,正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人,不能用于修饰“时代”等,这里用错对象。
C崇,高;宏,大。指高明宏大的议论或见解。
D明日,指重阳节后;黄花,菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
思路分析:
二、命题趋势与特点
从错误干扰项的设置情况看,考查的内容重点集中在成语运用中的望文生义、搭配不当、重复累赘、褒贬误用、敬谦错位、适用对象错误、自相矛盾、不合语境等几种情况。
命题的重点放在“三不辩”与“三不合”上。
“三不辩”不辨词义,不辩对象,不辨色彩。
“三不合”:不合语境,不合逻辑,不合习惯
特别提醒:
复习要特别留心有几个意义的成语,不要熟知一种含义而出现另一种含义,从而导致判断失误。
以前考过的,后来的高考题仍然可以考。其他省市往年考过的,在第二年的另个省市试题中也会出现。所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。
因此,对成语,首先要了解含义,注意本义、引申义和比喻义。如“买椟还珠”,原意是买下匣子,退还珍珠,比喻义为“不识货,舍本逐末,取舍失当。这是最基本的工作。其次,要重点训练判断成语运用正误的能力。以下为成语误用的类型。”
三、成语误用规律探寻
1、望文生义
望文生义:即只是按照字面的意思来理解成语的含义,忽视成语的历史语意,有些成语有古今两个意思。但在语言的发展变化过程中。它的本义已经不再有效,人们只采用它的引申意义。如不注意这一特点,就容易犯“舍本逐末”的错误。也有不少属于的词义后来被引申了,但它的本义偶尔还会出现。考生往往忽视这一点,望文生义,错用成语。
例如:2012高考大纲卷中的成语题:该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不负众望,公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。
不负众望:指不能使大家相信。意思