安徽大学大学物理课件..ppt

大学物理实验课程绪论
第一部分
安徽大学基础物理实验教学中心
2013年2月
课间休息时,请各班班长或学习委员到A203实验室鲁老师处领取实验报告纸(每人一本);集体购买坐标纸(每张一元,每人一张)
教材
《新编大学物理实验》

安徽大学出版社

参考书
1. 新编基础物理实验吕斯华北京大学出版社
2. 物理实验教程(第二版)丁慎训清华大学出版社
大学物理实验课程的目的
基础训练课程;
;
2. 获得基本的实验知识,在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练;
,也起着潜移默化的作用
希望同学们能重视这门课程的学习,经过半年或一年的时间,真正能学有所得
绪论课主要内容
绪论
§1. 物理量的测量、测量误差和数据处理
§ 物理实验的基本仪器
§1物理量的测量、测量误差和数据处理
§ 测量与误差
§ 误差的分类和处理
§1·3 直接测量结果的表示和总不确定度的评定
§ 间接测量结果的不确定度合成
§1物理量的测量、测量误差和数据处理§ 测量与误差
按照计量学定义:测量是以确定被测量对象量值为目的的全部操作过程。P8
明确测量对象,
选择测量方法,
完成测量操作的各个步骤,
学习误差理论和实验数据处理的基础知识
例: 用自组电桥测量某一个电阻的测量结果的表达式为:
包括: 测量对象量值
测量的不确定度单位
在完整的测量结果表达式中应包括:测量对象X;被测量值x;一般还应该给出总不确定度;测量单位。有时还要写出对测量有影响的量值。
上式表明:被测量的真值X一般在区间(x-,x+)之内;
测量数值、测量单位和测量的不确定度称为正确表示测量结果的三个要素。
M 4M
V πd h
M
实验测量的分类
直接测量——无需对被测
量与其它实测量进行函数
关系的辅助计算,就可直
接得到被测量的值
直尺~长度
钟表~时间
天平~质量
间接测量——利用直接
测量的量与被测的量之
间的函数关系,通过计
算得到被测量的值
h ρ= = 2
安培表~电流
d
直接测量
间接测量