《燕子专列》说课稿说课稿.doc

读出新天地悟得新发现
——《燕子专列》说课稿
尊敬的评委老师们:
大家好!今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第二组第二篇课文《燕子专列》。下面我将分四个板块进行说课:
第一板块:紧扣特点,说教材
1、《燕子专列》这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事,表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。本组课文围绕“爱护周围环境”为专题写的。选编本课的意图,一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用;二是培领会人们为保护燕子所表现出了的博大的爱心。
2、为领会编者意图,达到应有效果,根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点,我制定了以下教学目标:
(1)认识11个生字,会写14个生字,正确读写“专列、饥寒交迫”等词语。
(2)有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
(3)体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
(4)感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
3、根据教材特点及以上的教学目标,把教学本文的重点设为:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
第二板块:灵活多样,说教法学法
教是为学服务的。选择适当的教法,能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标理念,教材特点和学生实际,本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略,以“读悟结合法”为主,情景教学法、信息收集法为辅,优化结合。
教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习,本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
第三板块:多元阅读,说流程
基于以上一些想法,本篇课文我决定采用两课时完成。我讲的是第一课时:具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读第1、2、3自然段。下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。
创设情境,导入新课
新课伊始,我利用多媒体为学生展示一段燕子自由自在生活的视频,吸引每一个学生的目光。同时,我以这样一段文字娓娓道来:同学们,燕子是春天的使者,是人类的朋友。瞧!她们来了,带来了春的气息,带来了灵动的天空,为大自然划上了一道美丽的音符。她们伶俐、她们活泼!它们还是害虫的克星呢!当学生的情感被充分激发起来之后,我及时谈话导航:“同学们,多可爱的小燕子啊!可是,就是这春天的精灵,想要赶来与我们团聚的时候,在欧洲的瑞士,它们却遇到了意想不到的麻烦。怎么办?咱们赶快去看看吧!”随后自然引入新课,板书课题。
[兴趣是最好的老师,在课伊始,我利用多媒体的声像功能优势,播放有关燕子自由自在生活的视频,激起学生对燕子的喜爱之情,在学生情感的小河上泛起涟漪,让学生对新课的学习产生期盼愿望和关注的心理,更为下文的学习作好铺垫,埋下伏笔。]
(二)初读课文,整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子,画出本课生字词。
2、思考:什么是燕子专列?为什么会有燕子专列?
3、检查学生的预习情况
(1)课件出示生字词,在此我将先开火车认识生字并组词,再全班齐读,纠正读音,适当引导理解词语意思。
(2)请学生分自