安妮 班级读书会.doc

《绿山墙的安妮》班级读书会
教学目标
,培养学生对课外阅读的兴趣,提升语文素养。
,乐于讨论,与他人分享阅读感受。
,体会人物个性,感受人物魅力。
 重点、难点
1、阅读能力是一切学习能力的基础和核心。
,乐于讨论,与他人分享阅读感受。 
教学过程
一、激趣导入
很高兴,又到了我们的读书交流时间。前段时间我们读了《绿山墙的安妮》
这部小说的作者是——(加拿大的蒙哥马利)
这部小说是作者一时灵感突现,花费两年时间创作的,它自一九零八年问世以来,已被译成数十种语言,在全球销售达几千万册,并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。主人公安妮成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克•吐温高度评价这部小说,称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。我想同学们也一定被这本书深深地吸引着,今天我们就一起来聊聊这本书,跟随安妮一起走进绿山墙。 
二、《绿山墙的安妮》主要讲什么?
学生交流
马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手,他们打算从孤儿院收养一个男孩,不料阴差阳错,孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。小安妮天真热情,满脑子都是浪漫的想象。(在她的想象中,顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑;如果玫瑰会说话,一定会给我们讲很多有趣的故事;她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友,向她们诉说心事……)然而,由于酷爱想象以及“爱美之心”,安妮给自己惹来了一连串的麻烦,她不断地闯祸,也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中,小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。 
三、感悟书中人物,理出人物关系图
.多种角度,感受安妮在绿山墙,安妮和这些新朋友(指人物关系图),发生了一个个精彩的故事。从这些故事中,我们一步步地认识安妮,了解安妮。在你眼中,安妮是个怎样的女孩呢?请结合你们笔下的安妮画像,小组交流一下。
★抓住“平凡中的不平凡”组织学生讨论。师生互动中感受安妮的鲜明个性
★抓住个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论 
安妮·雪莉:故事主人公,喜欢幻想,热爱大自然,想说什么就说什么,嘴里经常闲不住,也常因此而做错事。爱美的天性也经常闹出笑话。为人直率,善良,勤劳,很珍惜友谊。
1、擅于幻想。读了这本书,我深深喜欢上了这个爱幻想的有个性的女孩。她整天沉浸在自己美丽的幻想中。看着安妮的那些天真而充满着美好梦想的话与想象,你会感觉你进入了一个奇妙而甜蜜的通信世界,感受到前所未有的神奇与快乐。在她的想象中,樱花是她的白雪皇后,苹果是她的红衣姑娘;顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑;她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友,向她们诉说心事……读着安妮这些天真而浪漫的幻想,我觉得自己被安妮带进了一个奇妙的世界,在那里,我感受到了另一种神奇和快乐。其实,我也是个爱幻想的女孩,常常有许多奇妙而甜蜜的梦想。我喜欢仰望天上的白云,不知不觉自己就是白云了;我喜欢小动物,常常亲切地与它们说话,惹得妈妈笑我是小傻瓜……现在,我找到了一个比我还爱幻想的女孩安妮,我要与她交朋友。
当我们生活是黑色的时候,我们应该幻想着七彩的彩虹;当我们生活在黑暗的时候,我们应该幻想着阳光;当我们生活在悲痛