伴性遗传练习题.doc

义务教育语文课程标准
(2011年版)
中华人民共和国教育部制定
目录
义务教育语文课程标准 1
第一部分前言 2
一、课程性质 2
二、课程基本理念 2
(一)全面提高学生的语文素养 2
(二)正确把握语文教育的特点 2
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3
(四)努力建设开放而有活力的语文课程 3
三、课程设计思路 3
第二部分课程目标与内容 3
二、学段目标与内容 4
第一学段(1~2年级) 4
第二学段(3~4年级) 5
第三学段(5~6年级) 6
第四学段(7~9年级) 7
第三部分实施建议 8
一、教学建议 8
二、评价建议 11
(一)充分发挥语文课程评价的多种功能 11
(二)恰当运用多种评价方式 11
(三)注重评价主体的多元与互动 11
(四)突出语文课程评价的整体性和综合性 11
(五)具体建议 12
三、教材编写建议 13
四、课程资源开发与利用的建议 14
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 14
附录2关于课外读物的建议 16
附录3语法修辞知识要点 16
附录4识字、写字教学基本字表 16
附录5义务教育语文课程常用字表 19
第一部分前言
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。
一、课程性质
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
二、课程基本理念
(一)全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
(二)正确把握语文教育的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往