死亡诗社观后感.doc

Oh,captain,my captain!
Oh,freedom,my freedom!
邸文
1080400036
《死亡诗社》又名《春风化雨》
有幸欣赏了这部影片,这部电影感人至深,同时引起人深深的反思和对传统教育的思考。
生命的意义是什么?
基丁老师告诉我们:“生命的意义是理想,是自由!是一个人所应具有的全部自信与独立;它引导着你,鼓舞着你,激励着你以向死而生的勇气去追求真正的青春年华与高贵信仰。”
基丁老师是一个颇具浪漫主义气质的引路人,引导着那些在传统教育中迷失的人们,他们本应充满活力,激情四射,追寻心中的理想。生命的意义本该如此,而并非充当时间长河中的匆匆过客。
世界上存在两种人,一种人比较注重追求事情的结果,一种人比较注重享受生活本身。而人追求一种方向时却常常在反思时于两者之间徘徊,这就是传统教育的弊端,使人们失去对梦想的追求,抹杀了天性。
也许在一头白发回首往事时才会恍然发现,碌碌无为的过了一辈子。或许这时身居要职,在世俗看来风光无限,但却不是真正想要的。
传统的教育忽视了个体的天性,如流水线似地培养着一批又一批的“标准件”,这也就导致阻碍个体的自我实现。人对于喜欢的事物或问题总是积极的、主动的并且富有激情的去追求。
自我实现是指人都需要发挥自己的潜力,表现自己的才能;只有当人的潜力充分发挥并表现出来时,人们才会感到最大的满足。人本主义的心理学大师马斯洛(Abraham Harold Maslow)在1940年代提出的需求层次理论中, 他将研究焦点放在心理健康的个体上,特别是那些所谓「自我实现」(Self-actualized)的人身上,尝试归纳出那些对生命感到满意、能发挥潜能又具有创造力的人的共通点。马斯洛发现,这些人之所以较不易受到焦虑与恐惧影响,是因为他们对自己及他人都能抱著喜欢及接纳的态度。他们虽然也有缺点,但因为能够接受自己的缺点,所以他们较一般人更真诚、更不防卫,也对自己更满意。人本主义的心理学家及教育家相信每个人天生均具有自我实现的倾向,根据马斯洛的需求层级理论,当一个人较低层次的需求(如安全感)获得基本满足之後,他便会转而尝试满足更高层次的需求(如自我实现),他对生命的满意度也随之提高,但是当这样的倾向受到阻碍,特别是像片中描绘的高中生一样,被传统教育强制灌输,被家长将梦想扼杀在摇篮里,这样就影响到影片中的学生的自我概念的健康发展和他对现实世界的觉察,他们很难成为自我实现的人。
基丁先生要将渐渐淡化自我实现的学生们从悬崖边拉回来,他要让每个学生seize the day,抓住今天,及时行乐,他要让每个学生明白梦想,诗,爱,浪漫,美这些才是我们生存之原因。基丁先生引领学生进入一个自我实现的殿堂,他要学生自己用诗歌,用爱,用浪漫,用美,用梦想为学生们的精神家园添砖加瓦。他要让学生明白,人要如何享受生活。
在影片中,有几个片段历历在目,同时也引起了我深入的思考:
片段回放:撕书
基丁老师:“各位,翻到前言第二十一页。佩里,你念一下序言《诗歌鉴赏》的第一段。《诗歌鉴赏》,。”
佩里:“要完全理解诗歌,我们首先必须了解它的格调,韵律和修辞手法。然后提两个问题:第一,诗歌的主题是如何艺术地实现的?第二,该主题的重要性如何?第一个问题解决的是诗歌的艺术性,第二个问题