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规划人生让教师生命更精彩
—教师专业化发展与职业生涯规划新思考
焦宗芳
焦宗芳
国家高级职业规划师
2010入选《中国教师报》教育家成长工程
2010新教育家
全国高考志愿专家,
潍坊四中第一副校长
崇文中学校长
坊子区青年创业导师团导师
区家庭教育特聘专家
一、教师专业化发展
教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大意义的课题,是践行新课程理念,促进素质教育全面发展的基石,也是学校可持续发展的基石它对教师的发展提出了新的挑战和思考。因此,教师必须树立新的教育理念,重新审视自己的教育思想和行为,顺应时代的发展和需要,制定相应的措施积极推进自己的专业化发展,努力提高自身的专业化水平。
1、什么是教师专业化呢
教师专业化指的是教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。
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第一是教师专业既包括学科专业性,又包括教育专业性;
第三是国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;
第二是国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;
第四是教师专业发展是一个持续不断的发展、深化的过程。
教师专业化de含义
四点
教师职业的专门化
既是一种认识,更是一个奋斗过程;
既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
总结
2、教师专业化发展的现状
(2)
教师专业化意识薄弱
专业化培训规划不健全
(1)
(1)教师专业化意识薄弱:当前我国不少教师还没有形成“教师职业专业化”意识,只把教师工作看做简单的教师的教和学生的学。长期枯燥、紧张的教学任务已经把老师的精力消磨掉了,对各种教育教学政策的发展和实施没有敏锐的观察和感知能力。部分教师自认为把学生管好、成绩提上去就行了,他们安于现状,按部就班,缺乏自我成长的内在动力。对于作为教师应具备的管理与教学的能力、与学生交往的能力、处理课堂、班级偶发事件的能力等,不能主动地去学习和掌握,缺乏一种终身学习的意识。
(2)专业化培训规划不健全:教师专业化也成为热门话题,但是具体的操作仍是一个问题,就拿专业化培训规划来说,到底要怎样做才能真正起作用很值得商榷。大部分老师平时忙于备课、上课、批改作业、处理学生问题等,尤其是中小学老师每天有许多琐碎的事情要处理,根本没机会也没时间参与到教育科研和专业化培训规划当中。教师的专业化培训是一个长期、不断发展的事情,每个教师针对自己的具体情况进行规划也不是一件容易的事,致使理论与现实脱节的情况时有发生。更有甚者,一些教师本身就存在专业知识欠缺、能力较低、不善管理,且又不思进取,满足现状,对自己要求不高,从而影响了教学质量和学生发展。
二、职业生涯规划理论
1、生涯规划理论
2、教师职业生涯规划
⑴生涯
⑵生涯规划
⑶职业生涯规划