如何描写人物.ppt

华池县柔远初中郝生梅
如何描写人物
思考?
你知道描写人物的方法
有哪些吗?
肖像描写语言描写
动作描写心理描写
……
例文(一)
长途跋涉了几天的我们终于来到山脚下,可眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条是通向最高峰的路呢?正在我们为难之时,从山上下来一位老奶奶,拉着一个小姑娘。那老奶奶,两鬓如霜,古铜色的打皱的脸像核桃皮似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光:那小姑娘,在我的眼中,她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸,眉毛浓淡适中,鼻子大而扁平,再加上嘟嘟的嘴和短短的头发,整个就是一个芭比娃娃的脸,好可爱呢。看见我们,她怯生生地躲在老奶奶的身后边,两颗乌亮的眼珠看着我们,滴溜溜地转。我们向老奶奶打听通向最高峰的路是哪一条,她用手一指,说:“喏,右边那条。”我们谢过老奶奶,又兴高采烈地出发了……
例文(二)《一堂生动的语文课》
这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小宋老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上,她一上讲台,环视了一下教室,转身在黑板上写下了《背影》……
读了以上两篇短文,你从中悟出了什么?
1、肖像描写纯属多余。
2、肖像描写太多太细。
例文(三)
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了,说“谁踢坏的?”
捣乱鬼董小天说:“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说:“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说:“别吵了,还有谁看见的?”
“没看见。”李星说。
(修改后)
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”
捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我看好?
旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”
“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要狡辩。”
老师说:“别吵了,还有谁看见的?”
“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
想一想:
两篇文章内容相同,但表达效果截然不同,你知道为什么吗?
第一篇短文描写显得单调乏味。缺少符合他们性格的个性化语言,同时缺少相应的表情和动作。修改后,既写出人物不同的个性特点,又使动作描写夸张而意外。
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
例文(四)