教师专业发展
一、教师专业发展的内涵
二、教师专业发展的阶段
三、教师专业发展的途径
四、教师专业发展的支柱
一、教师专业发展的内涵
教师专业发展是指个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟作用的转变过程。从内容上看包括:关于学习和人类行为改变的一般理论知识,促进学习和真正人类关系的态度,所教学科内容的知识,促进学生学习的一般教学技巧,个人的实践知识。
任教前虚拟关注阶段,
生存关注阶段,
任务关注阶段,
自我更新关注阶段。
二、教师专业发展的阶段
三、教师专业发展的途径
(一)教师教育课程
机构化和集中化的四阶段培训模式
第一阶段:重视基本理论或原理原则的呈现,理论之目标及应用策略应清楚描述,并尽可能让教师参与。
第二阶段:利用录影带示范或现场演示,使教师产生具体的印象。
第三阶段:为模拟或教室情景中实际练习之追踪(follow-up),并给予反馈指导。
第四阶段:强调给予教师持续性的协助。
(二)教育行动研究
由社会情景(教育情景)的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其依赖的背景的理解并以改善社会情景中行动质量的角度所进行的反思研究。
四、教师专业发展的支柱
(一)知识与能力
(二)过程与方法
(三)情感、态度与价值观
智如泉涌,行可以为表仪者——人师
教师是“克服人类无知和恶习的大机构中的一个活
跃而积极的成员,是过去历史上所有高尚而伟大
的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真
理和幸福的人的神圣遗训的保存者, ……是过去和未来之间的一个活的环节。”教师是智慧的使者,是文明的桥梁,是心灵的火炬,是人格力量的重要来源。
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