镜子里的我和你.doc

镜子里的我和你
●刘园园
卢梭曾说:“敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须要造就成一个人,自己要造就成一个人时,就必须是一个值得推崇的模范。”
在教书育人的工作岗位上,“学高为师,身正为范”是一名优秀老师的最好写照。而在学生心目中,教师更是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。当学生好象花草树木之趋向于阳光一样,趋向于教师时,我们总会被孩子的那份亲近的纯真而感动……
案例一:
还清晰记得一天中午值班时,我带班上学生去食堂吃饭,分配坐在我对面的是他:黑黝黝的皮肤,大大的眼睛。这便是一直以来我印象中的他。
宣布开始吃饭,我将饭团泡在番茄汤里。对面的一双手,一只端起碗,一只用勺子在捣鼓碗里的饭。本是专心吃饭的我,忽然觉得有双眼睛在看着我。我不动声色将眉梢轻挑,是的!对面的那双眼睛在目不转睛地瞧着我。我开始大口嚼菜,咦?对面的嘴巴也在“吧唧吧唧”。微微抬头,一眼就瞥见那只小碗里的汤泡饭。和我一样!我停下嘴巴的咀嚼,哈哈!对面也停下了“吧唧吧唧”。我试探似的,筷子夹住餐盘里的豆芽,那黑黑的小手也拄着筷子在夹豆芽。我又抿了口汤,那小鬼也迅速放下筷子学着我的样子,轻轻地抿了口汤……原来,我的对面是个“镜子”!哈哈,不容质疑,那孩子在模仿我的样子,而且还是吃饭的样子!
“为什么学我的样子?”我歪着头“严肃”地问那个小男生。
“没……没有!”嘿!他还理直气壮!
“我都看见了!你学我的样子吃饭。”我换了副温柔的口气。
“刘老师,你吃饭的样子真香……”他嘟囔着嘴巴。
“所以,你要和我一样吃饭香一点?”我惊奇地问。
“也不是,我就觉得你做什么事情都比我好看。我要和你一样。”(他真天真!)
就这样伸出手,我替他拂去腮边的米粒,然后抱以最好的微笑,“那就和老师一样把肚子吃饱!”
对面的“镜子”还是黑黑的脸庞,大大的眼睛,还有和我一样最好的微笑。
案例二:
一日,我在批改学生的作文《我的刘老师》。
学生一写道:“我的班主任刘老师很有礼貌。她常常会对打扫楼道的清洁工阿姨微笑,打招呼!”
我给一批语:“礼貌待人,微笑是最好的名片!”
学生二写道:“我们刘老师挺幽默的。她喜欢说一些有趣的话逗我们。然后和我们一起哈哈笑。我觉得幽默也是一种本领!”
我给一批语:“说得真好!幽默的人是会能够给自己和他人带来快乐的人!”
学生三写道:“刘老师长得一般化。但是,她的课文读得可不是一般的好!”
我给一批语:“谢谢你的夸奖!喜欢大声朗读,你也能把书读得声情并茂!”
学生四写道:“刘老师很容易哭。我们班级的小徐转学时,她哭得比谁都凶!她一定是舍不得他离开……”
我给一批语:“善良的人心中有爱,所以才会感动,才有泪水。相信你和老师一样是个心中有爱的好孩子!”
以上两则案例所带来的思考是:教师无论是学识、思想、品德都在潜移默化地影响着学生。教师真、善、美无痕的影响,都深深地烙印在学生的记忆里,言语中,行为里。教师的人格、品行是师德的有形表现,学生往往就是从教师言谈举止中发展其性格,从教师的品行中形成其品德,从教师的威望中完善其自身的人格。
就此,我