《小猪变形记》一年级.doc

《小猪变形记》教学设计
黄洁莉
教学目标:
《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣。
,在故事中训练学生规范的表达:“我是一只了不起的……,我……”“你不是……你是……”
。
:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程:
课前谈话:
,成为小学生已经有两个多月了,这两个多月里我们每天都沉浸在故事的海洋里,瞧,这些照片里有你吗?(课件出示阅读照片)
,读故事时你快乐吗?是啊,故事里面生动有趣的情节, 活泼可爱的小动物实在是太吸引人了!
:我阅读我快乐。让我们把这种阅读的快乐大声说出来吧!(齐读)
,老师也读了一个绘本故事,这故事可有趣了!我呀,迫不及待地想把故事跟大家分享呢!
一、看图导入
:下面我们隆重欢迎故事的主人公出场!他是谁呀?(PPT出示绘本封面)
:你觉得,它是一只怎样的小猪?
:你有什么问题要问问它吗?
师作小猪的声音:小朋友们的问题还真让我不好意思回答呢?嗯——还是听听我的故事吧,一听你们就明白了。
二、寻找快乐

(1)出示小猪无聊图
(2)这一天,小猪靠在一棵大树旁, 他看起来怎么啦? (2人,齐读)
他嘴里嘟囔着说:【出示文字:“真烦,烦,烦,烦,烦,烦!”】
他一下子说了几个烦啊?一下子说了六个烦,看来小猪真的很烦,你能把小猪的烦读出来吗?
(3)它觉得总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!
,赏“第一变”。
(1)师:于是它小跑着出去了,跑到路边,它看见了什么?
师:小猪瞪着大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,他心里在想什么呢?
师:对呀,你想到小猪心坎里去了,小猪就是这么想的。
(2)师:怎样才能让小猪一下子变得跟长颈鹿一样高呢?
(3)师:突然,小猪想到了一个什么绝妙的好主意呢?瞧,它向我们走来了。(PPT出示小猪踩高跷图)
师:小猪咚咚地跑回去,做了一对高跷。就摇摇晃晃地出门了。
(4)师:踩着高跷的小猪,觉得自己真的是(引说:一头长颈鹿 2人),这时,它心里可(引说:得意),马上出来散步。他迫不及待地跟斑马打招呼。
(5)斑马听了什么反应?怎么说的?谁来读一读?
斑马很清楚地告诉小猪:你是一只什么?(2人)
可它也为小猪担心,提醒他:你最好小心点!
(6)师:小猪听了却不高兴,气呼呼地走开了,但是没走多远……
猜一猜:会发生什么事?(PPT出示小猪摔倒图)
“哦,天哪!做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”
可还没走出两步,他又想到了一个好主意!
3.“第二变”
(1)讲故事。
(2)学着老师讲一遍。
过渡:斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!小朋友们,第二次变形小猪又失败了!可它不甘心,还想变!
4. 师生共同接讲故事。

小猪又是怎样变形的呢?接下去的故事我们一起讲好吗?
变大象
出示图片,词语提示:大树叶,皮管,绑,绳子。让孩子试讲,(请三个孩子讲,讲得好的奖励大拇指。)教师适当提示。
小猪在自己的鼻子上绑了一根长长