浙美版美术上册五年级教案.doc

1悠悠老街
一、教学目标: 
1、探访老街的历史和文化 。
2、学录或描绘 。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
 二、教学重难点: 
重点:学录或者描述。
难点:运用不同的美术形式表现老街。
 三、教学课时:2课时
 四、课前准备:(学生)常规绘画工具、相机等材料 。
              (教师)课件、常规绘画工具、相机等材料。
 五、教学设计: 
第一课时
1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。
 2、说说自己家乡的老街的历史和故事 。
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。 
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。 
6、学习建议:课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 
第二课时
1、观看老街视频,揭示课题 。
2、交流:和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?又有什么趣味发现?
 3、写生创作指导 。
(1) 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 。
(2) 教师讲解并演示创作写生的方法。
 4、同龄人作品欣赏 。
5、学忆画的形式表现老街。
 6、展示评价 。
7、拓展:不同美术形式表现的悠悠老街      。      
2、传统门饰
一、教学目标: 
1、中国传统门的类别、装饰特点 。
2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门 。
3、培养热爱中国优秀文化传统的品质 。
二、教学重难点: 
1、重点:用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。
 2、难点:创作的作品表现出传统的装饰风格 。
三、教学课时:1课时 
四、课前准备:(学生)彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔              
(教师)多媒体课件 
五、教学设计:
 1、介绍导入新课。 
(1)教师介绍门饰的知识:传统的门饰;门饰的雕刻技法、民族特点;中外门饰的区别等。 
(2)引入课题《门的装饰》。
 2、欣赏相关作品。 
(1)欣赏各种各样的门饰 。
(2)了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰 。
提问:你觉得这些传统门饰美在哪里?它们各有什么特点?(表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。)      学生小组讨论
 3、教师提出作业要求: 
(1) 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 。
(2) 用线描的方法表现不同风格的门饰。
 4、学生构思创作 。
5、教师巡视指导 。
对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导。
 6、评价 
能否在传统图案上进行创新; 能否在作业中有意识地运用一些原理; 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
 7、拓展          
3适合纹样
一、教学目标: 
1、欣赏适合纹样,感受适合纹样的艺术特色,了解适合纹样的不同样式及构成特点 。
2、学习适合纹样的设计方法 。
3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用,提高美化生活的能力。
 二、教学重难点: 
1、重点:了解适合纹样的不同样式,构成特点及设计简单的适合纹样 。
2、难点:运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。
 三、教学课时:1课时 
四、课前准备:(学生)绘画用具、各种纸张等 
              (教师)课件或视频、范作、图片和实物等 
五、教学设计: 
1、欣赏导入,引出课题 。
(1)欣赏生活中的适合纹样。说一说:你还在生活中见过哪些适合纹样呢? 
(2)揭示课题:《适合纹样》。
 2、观察分析,研学新知 。
(1)欣赏适合纹样作品,说一说:什么是适合纹样? 
(2)欣赏适合纹样作品,小组讨论:适合纹样的构成形式有哪些? 对称式:纹样上下或左右相同,同形同色,整齐稳重 均衡式:不对称,纹样不同形、不同色、自由活泼 向心式:纹样由外往中心排列 离心式:纹样由中心往外排列 。旋转式:纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 。
(3)欣赏同龄人作品,学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式? 
(4)提问:你知道如何创作适合纹样吗?
 3、学生创作,教师指导 。
(1)选择一个形状和纹样素材,设计适合纹样 。
(2)也可以为一件生活用品设计适合纹样 。
(3)提示 
①适合纹样与里面的纹样要适合外形,即使去掉外形,仍