部编教材得编写与使用(20161119长沙).ppt

部编教材得编写与使用(20161119长沙).ppt部编语文教材的编写与使用 ——漫谈教材使用策略 人民教育出版社王本华
新中国教育出版事业从这里开始……
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互动思考


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与语文教育有关的热词
立德树人
核心价值观
核心素养
传统文化
海量阅读
……
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@关于全面深化课程改革落实立德树人
根本任务的意见
@社会主义核心价值观
@中国学生发展核心素养
@完善中华优秀传统文化教育指导纲要
教材编写的基本理念
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文化基础
自主发展
社会参与
人文积淀
人文情怀
审美情趣
理性思维
批判质疑
用于探索
珍爱生命
健全人格
自我管理
乐学善学
勤于反思
信息意识
社会责任
国家认同
国际理解
劳动意识
问题解决
技术运用
中国学生发展核心素养
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新教材与原教材相比突出的变化
原教材
人文主题,重价值
整体把握,重感受
综合实践,重整合
……
新教材
双线组元,重基础
三位一体,重阅读
综合实践,重应用
教读自读,重自主
……
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教材编写的基本理念
关键词一:立德树人
关键词二:守正创新
关键词三:语文素养
教材整体意识
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立德树人
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4
社会主义
核心价值观
革命传统
教育
中华优秀
传统文化
法制教育
语文学习
1. 落实“立德树人”的根本任务,发挥语文学科独特的育人价值。
教材编写的基本理念
整体规划,有机融合,自然渗透
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2. 遵循课标要求,坚持课改方向,守正创新。
二、教材编写的基本理念
守正
语文规律、课标要求
方法和习惯、积累和感悟
自主、合作、探究
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创新
课改经验、国外教育理念
强化阅读,阅读量,阅读品位
注重实践,打通语文与生活的联系
……
教材编写,研究先行:
百年教科书整理与研究
各版本教材比较研究
教材纵横衔接研究
教材适切性研究
图文配合研究
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学习策略
学习习惯
学习方法
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
文化传承
表达与交流
语言与思维
语文素养
策略方法
诵读
品味
梳理
理解
反思
阅读与鉴赏
二、教材编写的基本理念
3. 以学生为本,突出语文素养。
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人文主题?文体组元?主题+文体?
新教材采用人文主题与语文要素两条线索组织单元,强化语文学习的综合性和实践性。
按照课标的学段目标要求,细化知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元,努力做到“一课一得”, 建构适合中学生的语文核心素养体系。
避免两种倾向:强调知识和能力,反复操练,题海战术;淡化甚至取消知识,教学梯度被打乱。
语文要素,即语文素养的各种基本要素,包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。
三、教材的主要特点及创新设计
,创建灵活的单元结构体例。——重视“基本口粮”
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