4 小鹿的玫瑰花.doc

教学内容
4 小鹿的玫瑰花
教时
2
教学时间
2017、2、17
教学
目标
,会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。
、流利、有感情,从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
重点
识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?
难点
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
教学过程:
第一课时
,导入文本
,请学生说出它的名字。
认识“玫瑰”两个字,注意读准轻声。发现字形规律。
。
揭题:小鹿的玫瑰花
:读了这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识记生字,整体感知。
?请你读读课文。出示学习小贴士:。。,难读的句子多读几遍。
,和他们打打招呼。
,再读一读课文,喜欢的自然段多读一遍。
?(请8个学生轮读课文)。
三、个性化阅读课文,学习课文1—4段
,小鹿的心情是怎样的?
学生交流看法。
(1)到底是难过还是高兴呢,我们只有去问问小鹿自己了!(课件出示)这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥?谁是鹿弟弟?
鹿哥哥腿有伤,所以走路──生:一瘸一拐
出示词语卡片“一瘸一拐”,指名读,齐读,并请同学通过动作来理解。
(2)瞧,他们俩这么亲热地在说些什么呢?请小朋友赶紧读读课文,找出鹿弟弟对鹿哥哥说的话。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”
,后来又说没有白栽?我们先去认真学习课文1-4自然段,看看小鹿和他的玫瑰花。
(1)你觉得小鹿为了照料这些玫瑰花做了哪些工作?请大家小声地读读第一自然段,找找相关的句子,用波浪线划出来。
指生回答,理解重点句子:他常常去松土、浇水。
哪个词语特别能体现他的用心?(常常)
想象一下,小鹿什么时候会去松土、浇水。(预设:刚起床、吃好午饭、睡觉前……)想象说话。
指导朗读第一段,读出小鹿对玫瑰话的用心和爱。(个别-齐读)
(2)辛勤的付出有了回报,出示小鹿和弟弟一起数花骨朵的图片,看图感受小鹿的高兴。课文哪一段写了这幅图的内容?抽生读这一段。
(3)小鹿那么用心种这些玫瑰花,那么渴望看到它们开花。他看到玫瑰开花了吗?为什么?
指导朗读。
②当小鹿终于(出示“终于”)能下床了,小鹿的心情会怎样?(充满希望)
③感情朗读。请你自己读读这段话,把小鹿的心情告诉大家。
(4)自己辛辛苦苦种下的花,自己却没有看到,真是──生:白栽了。
鹿弟弟看了,真替哥哥感到――惋惜。通过找近义词理解“惋惜”。
读鹿弟弟说的话:这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
指导学生读出惋惜的心情。
-4自然段。
四、巩固生字,完成练习
“数玫瑰”
在每一朵玫瑰花上写上生字、新