励志教育总结
一、活动指导思想通过开展励志教育活动,让广大学生把学习当作天职,把激情化为动力,把理想变成现实。勉励学生树立远大志向,培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力,教育学生从现在做起,从身边小事做起,正确对待挫折,自立自强自信,努力实现以下四个方面的转变:学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变;品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变;管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变;发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变,促进学生健康成长和全面发展。
二、教育模式实施的原则:
(一)有序性励志教育必需事先策划好实施的方案,实施材料的准备,实施的形式,估计预期的效果,实施的总结等,此外由于励志教育的周期比较长,需要作好长期的部署,在不同的场合和时刻下,做最适合的励志教育。
(二)日常性励志教育不能无计划和目的的进行,也不是靠一两次的励志教育就可以达到目标的,必须靠平时不断的灌输,长期的巩固,把励志教育日常化,常态化。学校无小事,处处皆教育。
(三)差异性世界上没有相同的两片树叶,学生的个性千差万别,每个学生的背后又是一个家庭,家庭的文化背景、成员结构也是不一样的,这些多样性造就了一个个性格各异的人。面对每一个独特的生命个体时,所用的励志手段要有所不同。
四、励志教育模式具体操作(一)班主任励志寄语语言在班主任的工作中占有非常重要的地位,班主任必须锻炼自己的语言技巧,提高
语言的感召力、说服力和鼓动力。教育心理学的研究表明,情感性的语言比单纯的理论性话语,更能收到好的教育和教学效果。因此班主任寄语在励志教育中举足轻重。
1、开学寄语:“新的开始,走好第一步”和学期结束寄语:“总结过去,展望未来”。
2、班报寄语:组织学生出班报——月刊,其中一个版块是班主任寄语,一个月写给学生,一个月写给家长。家庭是学生成长的摇篮,励志教育针对的不仅仅是学生,还要针对家长,所以班主任要走进家长的心灵深处,用真诚的心与家长沟通,共同承担起教育孩子的责任。
3、集体活动寄语:动员和集体主义教育。
(二)励志主题班会主题班会是加强学生思想教育的有效形式,对班集体的形成和发展起重大作用,能充分发挥励志功能,培养学生和谐的、积极向上的健康心理,
励志教育总结 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
