王涛涛分数的认识.doc

教师授课表
学生姓名
年级
辅导科目
授课日期
授课时间段
课时数
五年级
数学
2012年8月25
2
本次授课内容及目标
教学课题:公因数公倍数的实际应用
一. 本次课程教学目标
公因数与公倍数实际应用的掌握
二. 本次课程教学重难点

2、公因数与公倍数的实际应用
三. 本次课程教学过程
1、第三单元知识点复习
2、易错题练习与讲解
3、作业布置
老师评语
下次内容
课后作业
教师签字:
学生评语
学生签字:
备注:请老师学生根据每次课的实际情况填写并签字确认,我们将以此为依据,进行教学调整。
教学主管签字: 班主任签字:
教师辅导教案
教学内容
【本节重点】
真分数:(最大真分数)
假分数:(最小假分数)
分数单位:
最简分数:
分数大小比较:
分数性质:
有单位和无单位的运算:
分数存在的意义:
平均分与非平均分:例如八个人吃完一个西瓜,每个人吃了西瓜的八分之一
课堂练习
五下第四单元易错题整理
填空。
1、4/5米是把( )米平均分成( )份,表示其中的4份;也可以看做把4米分均分成( )份,表示其中的( )份。
2、8/11的分数单位是( ),再添( )个这样的分数单位就是最小的假分数。
3、分数单位是1/7的最小真分数比最小假分数少( )个这样的分数单位,分数单位是1/12的最小带分数是( )。
4、一本故事书,15天读完,平均每天读这本书的( ),8天读这本书的( )。
5、把5千克的西瓜平均分给8个人吃,平均每人吃了这个西瓜的( ),平均每人吃( )千克西瓜。
6、小学生做一次眼保健操大约需5分钟,每天要做两次,每天做眼保健操的时间大约占1小时的( )。
7、在a/5中,a是不为0的自然数,当a是( )是,它是真分数,当a是( )时,它是假分数,当a是( )时,它可以化成整数?当a是( )时,化成的带分数最小。
8、“小明看完一本故事书用了2/3小时。”这里把( )看做单位“1”,平均分成( )份,( )占这样的( )份。
9、把3千克糖果平均分装在5个瓶子里,每个瓶子装了( )千克糖果,每个瓶子装了这些糖果的( )。
10、一个正方体的骰子六个面分别标有1、2、3、4、5、6。现将这个骰子任意地投掷,掷的奇数朝上的次数约占( ),掷得素数朝上的次数约占( ),掷得既不是奇数又不是合数的数朝上的次数约占( )。
11、从甲地到乙地快车要行3小时,慢车要行5小时,快车每小时行全程的( ),慢车每小时行全程的( )。
12、修一条公路,已经修的长度是未修的5倍,已经修了全长的( ),还剩全长的( )没有修。
13、“一根水管长9/10米”,这里把( )看做单位“1”,平均分成了( )份,( )有这样的( )。9/10的分数单位是( ),它有( )这样的分数单位,再增加( )个这样的分数单位是最小的合数。
14、有12个玩具,平均分给6个小朋友,每个玩具是玩具总数的( ),每个小朋友分得的玩具是玩具总数的( )。
15、把3米长的木料分均截成5段,其中2段占总长的( ),每段长( )米。
16、在括号里填上合适的分数。
9厘米=( )米 750平方米=( )公顷 17时=( )日
1