《纸的观察》教学设计.doc

《纸的观察》教学设计
滨州市沾化区利国乡福和希望小学孙玉锋
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(教科版)《科学》三年级上册第五单元第一课。
教材分析:
《纸的观察》是教科版三年级上册第五单元《纸》的第一课,从“观察一张白纸”开始,让学生观察描述一张白纸有哪些特点,然后比较两张不同纸的主要区别,进而寻求各种纸的共同特征:纸是由纤维组成的。教材以纸作为观察研究材料,指导学生从不同的角度,运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容;帮助他们获得更多关于纸的直接认识;并使他们体会到,原来“熟视无睹”的纸,隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西。促使他们更多的关注周围常见的事物,并自觉地去观察更多新的内容,逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。
学生分析:
通过前四个单元的学习,学生经历了一系列的观察活动,大部学生初步具备了能动地观察周围事物的能力,在发现观察对象更多的观察内容方面,描述重点方面都有所发展。并且已学会了运用感官去观察测量观察对象的基本方法。所以观察纸的活动对学生来说似乎并不困难,但是这一内容相对枯糙,本课执教者试图以积极的情感氛围,充分的教学互动让观察纸的活动成为快乐的,学生乐于从事的事情,教师善教而学生乐学。
教学目标:
、多方法的观察描述的活动过程。
。能够观察到纸的纤维,知道纤维是构成纸的主要材料。
,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,启发创新精神。
教学重点:
比较各种纸的不同及观察纸的纤维,在活动过程中获取一些科学方法。
教学难点:
寻求纸的共同特征。
教学准备:
、放大镜、
。
教学过程:
一、谈话引入。
1.(出示纸鹤)这是老师带给同学们的礼物,喜欢吗?你知道它是用什么材料做的吗?(纸)
,平时大家有没有仔细地观察过它们呢?今天我们就来对我们熟悉的老朋友——纸,进行认真仔细地观察。(出示课题)
二、观察描述一张白纸的特点。
,根据你原来对纸的了解,估计一下如果你拿到这张白纸,你能观察到这张纸的多少个特点呢?(用手势表示)
?观察这张纸的哪些方面?
,我们比赛一下,看谁发现得多?但在比赛之前,老师有一些建议。(课件出示学习提示)
,归纳关于这张白纸,我们观察到了哪些特点?
谁能一口气说出10个以上的特点?。要求:说的同学慢一点,听的同学一样的在你的记录边上画圈。不一样的可以补充。
:同学们用看、摸、闻、听、尝等观察方法从纸的颜色、形状、厚薄、光滑度、等等方面发现了一张普普通通的白纸竟有这么多的特点,你们观察到的是不是比刚才自己估计到的多呢?看来只要动脑筋想办法去观察,就能发现纸的更多的秘密,对吗?
三、探究两张纸的不同。
,同学们今天也带来了不少是吗?请大家把带来的纸拿出来,小组商量一下,选一种纸来和刚才的白纸比较。
,看看你们能发现它们有多少主要不同点,记录员做好记录。