第十章教育改革和发展
【教学方法】讲授、材料分析、自学
【教学时间】2学时
【教学重点】教育改革和教育发展的联系与区别;教育改革和教育发展的功能;面向新世纪的世界教育改革与发展。教育创新的本质含义与特点。
【教学难点】20世纪教育改革和发展的背景和动力,有哪些主要线索和进展;教育创新的本质含义与特点。
本章内容
教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 征求意见稿
2009年,国务院总理温家宝先后主持召开五次座谈会征求对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见和建议
第一节教育改革与发展的基本理论
一、教育改革和发展的概念
(一)教育改革的概念
(二)教育发展的概念
二、教育改革与教育发展的关系
新中国教育改革已经在风雨中走过三十个年头
中国教育改革与发展30年:1981年
中国教育改革与发展30年:1980年
教育改革和教育发展是常常连用却又意义不同的两个概念。教育改革和教育发展在实践中产生了各自的理论,有着不同的理论基础、目标、模式和形态,但两者又是紧密联系、互相依存的。
一教育改革和发展的概念
(一)教育改革的概念
国外:
教育改革渐进论:教育改革是一个自然的演变过程,是教育进化的必然程序
教育改革突变论:教育改革是一个突变的过程,是一种飞跃。
教育改革系统论:教育改革是教育系统发生结构调整,以优化其各种功能的过程。
教育改革合理决策论:教育改革在本质上是使经验更加合理化的过程,包括个方面决策的合理化。
国内:
教育改革是“改变教育方针和制度或革除陈旧的教育内容、方法的一种社会活动。目的是使教育适应社会发展和人的发展的需要,以提高教育质量。
现代教育改革一般在一定的理论指导下,在改革实验取得经验基础上进行。”
顾明远《教育大辞典》
“教育改革可以理解为按照某种预期的目标以改进实践的有意识的努力,它包括制订同旧目标无关的新目标、新政策,或赋予过去的教育以新的职能。教育改革的实质是对未来的反应。”
袁振国《教育改革论》
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