鸟岛2下.doc

《鸟岛》教学设计
傅正芳
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课4个生字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
教学重点:
背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入。
1、同学们,你们喜欢旅游吗?昨天我们一起去了鸟岛,想不想今天再去一趟?不过在去之前,老师得考考你们,有信心吗?
课件出示词语:
青海湖海西皮闻名中外
陆续筑巢安家养育后代
各种各样密密麻麻世界
伸手拾到人类朋友
2、同学们呢,你们发现了吗,这些都是课文中的关键词语。
3、你能选择其中的一个或几个词语说说你所了解到的鸟岛。
二、学习第一自然段
1、同学们表现可真棒,这节课我们就再一次去鸟岛,你们知道鸟岛在哪儿吗?(青海湖西部)
出示:青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。(齐读)
2、(课件出示地图)青海湖就在青海省的东北部,(课件出示青海湖)这是青海湖,在它的西部有一个小岛,这儿就是鸟儿的家。。在这样一个小岛上却栖息着近十万只候鸟,这里简直是“鸟的王国”所以这儿被成为鸟岛,它有一个很特别的名字叫“海西皮”(课件出示海西皮)
3、小朋友,就是这样一座面积很小,并不起眼的小岛,它却——闻名中外(课件出示),全世界人都听说过它的名字呢!真了不起呀(指名读)
4、我们再来一起读好第1段话。(齐读)
三、学习第二自然段
1、这样一个小岛为什么会闻名中外呢?请同学们把书打开,自己读读课文的2-4自然段,一边读一边仔细体会,作者笔下的鸟岛又给你留下了怎样的印象?
2、谁能用一两个词说说鸟岛给你留下了什么印象?(热闹鸟多热闹非凡鸟的世界)
3、可是,有一年冬天,一个同学来这旅游,可是一只鸟都没见到,鸟岛鸟岛。怎么会没有鸟呢?(因为冬天寒冷,鸟都走了。)
4、你从哪里知道冬天没有鸟?
(生读:每年春天,)会读书,会思考,真聪明。
5、这句话会读吗?
每年春天,天气变暖,湖水解冻,鸟儿就从远方飞来。
每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
A、这两句话有什么不同?多了两个词,句子的意思有什么不同?
B、我们来看看,一群一群是怎么飞来了?(课件出示一群一群鸟儿飞来的动画)怎么读好这个词呢(指名读)
一群一群读得要慢点,并且好像连起来,仿佛天空不停有鸟儿从远处飞来。
C、怎么理解这“陆续”
这些鸟儿接连不断地飞来,所以,用上了“陆续”。上课了,同学们陆续走进教室。放学了,同学们陆续走出校园,陆续表示接二连三。
D、理解了这两个词语,我想你肯定能读好这句话的。(指名读)
6、这么多的鸟儿会在这里干什么?(筑巢安家,养育后代。)
巢是什么意思?(巢就是窝)(先出示巢字,再出示窝的图)
指名学生读,提问,读着读着,你仿佛看见了什么呢?(我看见鸟儿把这里当成家一样,搭建鸟巢,生育后代……)
是啊,你真会读书,这里就像是鸟儿们自己的家一样,生活在这里是那么的温馨、幸福,这里真不愧为鸟的世界呀!生齐读第二自然段:
7、春天的鸟岛是这样的情景,那夏天呢?谁来读读第3小节?
四、学习第三自然段
1、谁来说说,夏天的小岛怎么样?(用书中的词语就是鸟的世