浙教版品德 与社会三下《走进社区》教学设计.doc

浙教版小学品德与社会三年级下册第一单元

教学目标
、大小和环境情况,能画简单示意图。
,激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力。
,让学生坚信社区的明天会更美好。
教学重点
了解自己所在社区的大致位置。了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。
教学难点
让每个学生了解自己所在社区的情况,激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力。
教师准备
课件
学生准备
,了解自己所在的社区的干部、社区老人等的一些情况。
。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
、大小和环境情况,能画简单示意图。
。
教学重、难点:了解自己所在社区的大致位置,学画社区示意图。
教学过程:
一、谈话导入
每个社区都有自己独具魅力的地方(展示课社区示意图)。今天我们要考察一下我们身边的社区。
“社区示意图”,了解社区环境、范围。
你能看明白吗?你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗?
:学校、居住楼、公园、广场、市场等等。
二、绘图指导
,都是社区中的一员,通过前几课的学习,我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是某一社区的一幅社区示意图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗?
、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。
、步骤。
(1)确定社区的大致范围;
(2)画出社区的主要道路;
(3)用不同的颜色,画出社区内主要建筑的位置;
(4)先在图上标示,再在旁边注出单位、建筑等的名称。

教师引导:咱们很多同学都是住在同一个社区里的,现在请你们拿着自己的示意图和他们交流一下,看看还有那些地方需要修改。
学生交流,教师选出每组优秀的作品。

教师出示比较典型的社区示意图作品,引导交流评价:
你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习,哪些地方是还需要改进的,怎么改呢?
“最佳绘图师”,张贴展示。
交流谈话:“同学们都画得很好,课后你们可以拿着自己画的社区示意图,与社区中的实际情况比对一下,把你的图画得更完美一些。”
三、总结升华
说一说,通过这节课的学习,你有哪些新收获?
四、课外拓展
、历史名人,到时讲给大家听。
,设计你心目中的社区。
。
第二课时
课时目标:
。
,让学生坚信社区的明天会更好。
教学重、难点:让每个学生了解自己所在社区的情况,激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力。
教学过程:
一、激趣导入
。交流反馈。
,有一些历史上的名人,为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区里有哪些历史遗迹和历史名人吗?