湘教版美术 三下《文具小管家》教学设计.doc

湘教版三年级下册第9课
《文具小管家》评课
昌乐县实验小学
美术组
教学目的:
1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家
2、在设计制作活动中,设计造型能力和动手制作能力得到提高
3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣
教学重点:
以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。
教学难点:
利用身边的废旧物品,构思新颖、造型别致,因材施艺的进行手工制作。
教学过程:
一、导入:
(将各类学具无序的堆放在桌面,引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。)
师:书本、剪刀、钢笔,这些,都是我们每天都用得着的文具,大家听,文具宝宝在一起都说着悄悄话呢……
课件声音:哎呀,我们怎么都被乱糟糟的堆在一起了呀!怎么办呢?老师想请三个同学来比比赛,看谁能最快的把文具宝宝们整理到纸盒里。
师分别提供一个纸盒、一个相同大小纸盒的组合筒,以及一个成形的
“文具小管家”。
请学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。
师:怎么样,他们三人谁整理得整齐?你更喜欢哪个纸盒?能说说理由吗?
嘘!我们一起来听听,被压在里头的钢笔和小图钉,它们正在说什么?
课件声音:和橡皮和尺子挤在一块,我都快透不过气来啦!
哎呀,我怎么掉进了一个这样深的窟窿里呀……
师:还有这本没被清理进好的图画书也有意见啦。
课件声音:小主人小主人,可别把我落下了呀!
师:被第三个小朋友们整理好的文具,它们可高兴啦!
课件声音:我们都找到了合适自己的位置,这样,小主人要使用方便多了,桌面也干净整洁了,这多亏了“文具小管家”。
出示课题《文具小管家》
师:这节课,我们也来为自己的文具宝宝们做一个小管家。
二、新课
1、引导学生发现制作与装饰方法。
师:制作之前呀,铅笔哥哥、橡皮姐姐和剪刀弟弟都带来了问题,要考考同学们:
(1)、制作的步骤是怎样的呢?
(2)、老师用了什么制作方法?
(3)、老师用了什么装饰方法?
(每个小组都发放一个成形的“文具小管家”)
师:老师给每组的同学都带了一个文具小管家,就藏在大家的桌子底下啦。同学观察观察手上的文具小管家,八人小组相互交流一下。
学生讨论交流。
2、汇报,小结:
(1)设计构思;(2) 摆放裁剪;
(3)组合固定;(4) 美化装饰。
3、挑选纸盒
师:你愿意挑选哪些纸盒,说说它适合用了装什么?
请学生上台挑选。
4、练习剪出不同的开口造型
(1)、(出示范品中剪成不同斜口的三种纸盒)谁可以剪出这样的纸盒来?
请三位学生上台剪。(提醒学生剪得平滑一些)
师:如果你有更