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——课堂教学达标评优活动总结

追求卓越寓教于乐
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内容
(占10%)、说课(占20%)、教学设计(占20%)、课件制作(占20%)、教学示范技能(语文的朗诵、数学的运算、英语的口语、物理化学生物的实验操作等)(占30%)。
《郑州市课堂教学达标要求》和《郑州市课堂教学量化评价表》,对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核,公开课应达到良好以上等级,随堂课均应达到合格以上等级。
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、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查,各有关单项指标均应达到合格以上等级,且良好率在50%以上。,形成书面材料;通过学生问卷调查了解参加者的教学情况,原始资料存档备查。(占40%)、学科专业能力(占40%)。笔试成绩60分为合格,80分为良好。
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(一)四个坚持
1、立足双基
即坚持以基础知识和基本技能为基础,在此基础上追求三维教学目标的落实。
2、聚焦教材即坚持教材是最基本的资源,灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。
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(一)四个坚持
3、抓住主体即坚持真正“学生”的主体性,也就是教师主导下的主体性。
4、主攻教法即坚持以启发探究式讲授为主,追求教学方法多样化。
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(二)理论的视角
1、学生发展的“和谐性”。
2、学生发展的“个性化”。
3、学生发展的“主体性”。
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(二)理论的视角
教学效率:
①学生知识的增长、学习成绩的提高;
②学习方法的获得、技能的训练;
③能力素质的发展、良好习惯的养成、情感的陶冶;
④学习品德的升华、学生学习兴趣和信心的培养。
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(三)取得的成绩
◆强手如林,后生可畏
◆一份耕耘,一份收获
◆专业引领,百花齐放
◆潜心研究,风光无限
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◆专业测试,眼高手低 ◆课改实验,有待提高 ◆常规教学,落实不细
(四)存在的问题
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让我们做得更好!
人人过关,全员达标
(五)今后打算
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