青岛版科学 五上《地球内部有什么》说课稿.doc

20《地球内部有什么》说课稿
我说课的题目是《地球内部有什么》,首先,我说说对教材的理解。
一、说教材
《地球内部有什么》选自青岛版《科学》教材四年级上册第五单元《我们的家园》第三课。在学习本课前,学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解,但是对地球内部有什么不甚了解。
本课的教学目标有四个:
二、说教学目标:
知识与技能:
、地幔和地核。这也是本课的教学重点。我将借助鸡蛋与地球的相似之处,帮助学生掌握此知识点。
过程与方法:
。
。这是本课的教学难点。我将引导学生通过观察进行推测,指导学生运用猜测方法。
情感与态度:
知道可以用模型方法来研究科学问题;体会科学探究中建立模型的意义;体验探究地球的乐趣。
说教学重点:
了解地球内部的构造。
说教学难点:
能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。
说教学准备:
教师准备:熟鸡蛋、运用学生所熟知的材料,增加学生的学习兴趣。橡皮泥、可操作应用的材料,成为反馈本课知识的教学手段。课件,让学生形象的理解知识。还有沙子、玻璃球、泡沫的盒子
学生准备:橡皮泥
关于教法、学法的应用,我是这样理解的。
六、说教法、学法
学情分析:本课借助观察到的地球表面的一系列现象,帮助学生对地球内部进行猜想和假设,初步了解地球内部的结构特征。学生要运用已经掌握的科学探究方法,自主设计实验,由此推断科学家是如何探测地球内部的,从而认识地球的内部构造。用橡皮泥制作地球内部构造的模型,加深对地球内部的认识。
根据教学目标,结合学生的实际情况及现有的实验材料,我主要采用以下教学方法。
情境法:用学生感兴趣的活动导入新课,调动学生已有的生活经验,激发学习兴趣,学生有了兴趣,也就有了学习的愿望。
讲解法:学生对地球内部构造不是很熟悉,我会补充视频和图片材料,拓展学生的视野;
课件展示法:用视频形象的展示地球的内部构造,而不是运用学生的抽象思维。五年级学生抽象思维还受到年龄特征的限制。
本课的教学,要使学生掌握以下一些基本的学习方法:
观察分析:教师引导学生观察和分析地球表面的一些现象,学生有目标的对地球内部构造进行合理的假设;
动手实验:学生动手制作“地球构造模型”加深对地球内部构造的认识;解决本课的教学重点。
本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。
我安排的教学过程有四部分:
七、说教学过程
(一) 情境导入,探究暗盒
,分别装有沙子、玻璃球、泡沫,在不打开盒子的情况下,让学生尝试分辨里面有什么。这个环节激发学生学习的兴趣,在推测科学家研究地球内部的方法环节,不那么突然,起到了过渡的作用。
,学生交流:我们刚才用了哪些方法?
。
【设计意图】设计帮助解决问题的环节,激发学生学习的兴趣,教学有针对性的引导学生明白探测地球内部的方法,为研究地球内部构造做准备。
(二)认识地球内部构造
,地球只能算得上沧海一粟,但她却是人类唯一的家园。作为地球的儿女,我们对于这颗养