(二O一 0 年)江苏省教育学会优秀教学案例参评申报表编号:
送评单位:
仪征市实验小学
省学会第六届
个人会员证号
教案课题名称
《山谷中的谜底》
教案分类
小学语文
作者
侯春红
所在单位名称
仪征市实验小学
合作者
联系电话
**********
邮编
211400
职称
小教高级
职务
电子邮箱
Houchunhong-1@
诚信承诺
本教案的设计及分析为作者原创,是真实的课堂实践与思考,绝无抄袭他人。
主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版,本人同意(同意);不同意( )。
承诺人签字:侯春红 2010年5月21日
主要设计理念及本教案的
教学重点
新课程强调:教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”。对教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石,是教师教学能力的一种体现。关注课堂,找准有效教学的突破口,激发学生的兴奋点,入境入情,化解疑难,从而创造精彩互动的有效课堂。
《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进。课文叙事简洁,说理深刻。朗读课文,了解雪松在大雪重压之下生存的原因,是本课的教学重点。理解“对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。”“确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”这两句话的含义,并能从中受到启发,是本课的学习难点。要突出重点,突破教学难点,教师在整个教学活动中,须营造一个宽松、民主、合作的氛围,唤醒、激活学生学台,创设情境,引导学生走进文本,主动地参与学习。并以“读”作为贯穿整个教学的主线,力求让学生“以读求悟”、“读中渐悟”,演绎精彩互动的有效课堂,促进学生的自主发展。
学术组初审意见
定
初审等级: 评委签字:
省学会专家组复审意见及等级评定
初审等级: 评委签字:
苏教版小学语文《山谷中的谜底》教学案例(第二课时)
设计执教:仪征市实验小学侯春红
【案例构想】
新课程强调:教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”。关注课堂,找准有效教学的突破口,激发学生的兴奋点,入境入情,化解疑难,从而创造精彩互动的有效课堂。
《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进。课文叙事简洁,说理深刻。“对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。”“确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”理解这两句话的含义,并能从中受到启发,是本课的学习难点。要突破这个难点,教师在整个教学活动中,应该营造一个宽松、民主、合作的空间,以唤醒、激活学生学台,创设情境,引导学生走进文本,主动地参与学习。并以“读”作为贯穿整个教学的主线,力求让学生“以读求悟”、“读中渐悟”,演绎精彩互动的有效课堂,促进学生的自主发展。
一、艺术导入,激发探究欲望。
魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么“谜”, 让人百思不得其解呢?以问题导入,设置悬念,激发学生阅读探究的兴趣。
二、层层铺垫,突破
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