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考点10 古诗词鉴赏
考纲解读
 
《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。而在中考之中,也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下:
 
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,再现诗歌所创造的艺术境界。
 
、修辞的仿写能力。
 
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分,一般一首诗两个小题,所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主,也有适当拓展,如考查学生的模仿运用能力。总之,要做好此类题,需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
 
自中考诗歌鉴赏主观题的出现,对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化,都需要我们准确把握其思想内容,而在应考复习中,我们应该“舍远求近”,充分利用中考题,熟识各个常见作家的不同时期的写作风格,写作题材,以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正
”的思路训练。精练就是选题要典型,可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法,了解考点所在,学生失分所在,对症下药。“矫正”至关重要,针对学生弱点反复操练。
 
考点精讲
 
【中考古诗词曲鉴赏题所用的材料】
 
:以李白、杜甫、白居易等人的诗歌为主,以七言绝句、五言绝句为主。
 
:以陆游、苏轼、辛弃疾、李清照等人的词为主,以词中的小令(即字数在58字以内的词)为主。
 
,以课内学过的古诗词曲为主,兼及少量的课外古诗词曲。诸如爱国诗、送别诗及热爱大自然、热爱生活等题材的诗。
 
【诗歌的特点】
 
丰富的想象:超越时空,以象言情;    凝练的语言:巧于修辞,工于炼句;
 
奇特的构思:风骚并举,虚实相生;    深挚的情感:景情交融,物我同化;
 
深邃的意境:诗中有画,画中有诗;    多样的风格:豪放雄奇,婉约沉郁。
 
【诗歌内容】
 
在整个初中教材中,古诗词的考核内容我想无外乎包含以下几个方面的内容:
 
一是表达的是兄弟、朋友之间依依惜别的深情,以送别诗为主。比如:山回路转不见君,雪上空留马行处。/我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。这里要注意送别诗中境界开阔的,比如:海内存知己,天涯若比邻。
 
二是表达思念家乡、思念亲人的。比如:《天净沙•秋思》,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?/亲朋无一字,老病有孤舟。等等。
 
三是表达爱国情怀的,有立功报国的壮志豪情,如“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”也有壮志难酬的感慨,如“了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。”也有忧国忧民的情怀的,比如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”/“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”等等。
 
四是诗人个体的孤独、寂寞、伤感的情绪,这类诗主要以杜甫描绘年老体迈的诗歌为主,比如“飘飘何所似?天地一沙鸥。”以及一些在官场上失意的文人诗歌为主。
 
五是流露出一种清幽的、淡泊的、随缘自适的隐居生活理想的诗歌,主要以陶渊明为代表,比如“采菊东篱下,悠然见南山”“晨兴理荒秽,带月荷锄归”等等。
 
六是阐释了某个哲理,比如“会当凌绝顶,一览众山小”“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”等等。
 
【考查重点】
 
(一)鉴赏字词
 
:在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词,特别是具有“多重含义”的动词。例:感时花溅泪,恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
 
:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
 
:在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:
 
(1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。
 
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡)
 
(2)表颜色的词:颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。
 
(3)虚词:在古典诗词中,虚词的锤炼恰