李红二年级数学下册《买电器》新说课稿.docx

《买电器》说课稿
                    说课人:李红
 
各位评委、老师下午好,今天我说的是《买电器》一课。
一、说教学内容。
《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减(一)”的第一课时。教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境,请学生提出相关的数学问题,学习整百、整十数相加减的口算。本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的,学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。
二、说学生。
    我校身处镇上,班里的孩子们对各种电器非常熟悉,并且有很多购物的经历,对加减法的算理掌握较好,能根据情境提出相应的加减法问题。孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法,在一年级的两次口算过关检测,过关率均达到了100%。部分学生能口算整百、整十数的加减法,但对于算理的理解比较欠缺。
三、说理念。
      数学课程标准指出;“数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,鼓励学生的创造性思维。”在这个教学理念的指导下,把这节“口算教学”设计成“生活的数学,活动的数学、有趣的数学,发展的数学”。
四、说教学目标。
根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。
1、  探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法,并能正确地口算。
2、         结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,经历算法多样化的过程。
3、         体验与同伴合作学习的快乐,提高学习的自信心。
五、说教学重难点。
孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法,但对于其中的算理理解并不是很清楚,所以将教学重点确定为:探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。
教学难点确定为:结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,经历算法多样化的过程
六、说教法、学法。
根据课标要求,从学生的实际出发,创设学生熟悉的教学情境,鼓励每个学生动手、动口、动脑,积极参与数学的学习过程。在教学中运用的
教法有:情境设置法,谈话法,讨论法,演示法。
学法有:迁移学习法,自主探究法,小组协作法,操作法。
七、说教学准备。
教具:课件、计数器、一袋数字卡片。
学具:每人一个计数器、20张百元卡片;同桌一袋数字卡片。
八、说教学过程。
(一)创设生活情景,发展学生数感
    上课伊始便设计了“买电器”的生活情景,使学生感受到数学与生活的密切联系, “猜电器价格”的活动,发展学生的数感,激发学生兴趣,调动学生积极性,为本节课的学习打下良好的基础。
(二) 自主协作探究,明算理知算法
 在本节课中把获取知识的过程交给学生,通过“根据情境提数学问题”的活动,引发学生的数学思考,发展学生提出问题的意识和能力,孩子们提出的问题可能会涉及到加法、减法、乘法、除法等方面。课件展示要解决的问题:“爸爸买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元?”,板书算式:。孩子们通过自主探究、小组协作、展示汇报等多种活动来探究500+800的计算方法,逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程,领悟到整百、整十数加减法的口算算理只有相同数位上的数才能相加减,以突破教学重点。在汇报展示环节孩子们可能会通过数100元钱币卡片、分步口算法。拨计数器、运用凑十法等方式进行计算,此时应鼓励孩子们尽量用自