《咬文嚼字》公开课.ppt

咬文嚼字
教学目标
1、体会作者关于咬文嚼字的实例,列举体现出的道理。
2、学会咬文嚼字的方法。
3、学习揣摩本文透辟例析的方法,克服写作中习惯性流弊。
朱光潜:(1897--1986) 笔名孟实、孟石,安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。我国现代美学奠基者之一。代表作:《谈美书简》《文艺心理学》《论诗》等
座右铭:“以出世的精神,做入世的事业。”
倒涎茗烟锱铢必较
没镞剥啄岑寂清沁
蕴藉俗滥灞桥付梓
王嫱尺牍
识记生词
xián
míng
zī zhū
zú
bō
cén
qìn
yùn jiè
làn
bà
zĭ
qiáng
dú
但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。
自学指导
筛选信息:理解“咬文嚼字”的新含义?用文中语句回答。
第一部分(1—5段)
文字与思想感情有密切的关系。
第二部分(6—7段)
文字联想意义的使用,有善用和误用两种。
第三部分(第8段)
结语:时时求思想感情和语言的精炼与吻合,才会逐渐达到艺术的完美。
结构层次
合作探究一:
文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例,说明咬文嚼字的道理”。
文章举了哪几个“实例”?说明了哪些“道理”?
1、演员替郭沫若改台词
2、王若虚改《史记》“李广射虎”
3、“推敲”的推敲
4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析
5、“套板反应”
你是没有骨气的文人!
你这没有骨气的文人!
你有革命家的风度。
你这革命家的风度。
不妥
“这”字句与“是”字句的比较:
“这”字句:是坚决的判断,把必须有的附带语省略。表现强烈的情感,但一般表示深恶痛绝,在赞美时不适宜。
“是”字句:1、表示单纯的叙述语,没有更多意义,不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身出现。
2、可以含有假定语气,带有“你不是”的讥刺意味。(你是个好小子)