第六章 幼儿游戏.ppt

第六章幼儿园的游戏
张丽群
一、游戏的起源
◆游戏起源于原始的宗教祭祀和巫术活动
如:元宵节点花灯、端午节赛龙舟。
◆游戏起源于文化传递
如:角色游戏中的角色扮演
◆游戏起源于劳动
如:打弹子
◆游戏起源于动物本能
如:个体早起的动作类游戏
第一节游戏概述
二、游戏的界定
◆游戏活动的特征
功能:没有明确的结果与外在目标。
过程:动态。
评价:机体放松和愉悦。
结构:没有固定的形式。
◆游戏活动与工作、劳动的区别
内部控制或外部控制
内容的真实性
活动的动机(内部驱动力)
二、游戏的理论
◆早期的游戏理论
精力过剩理论
松松弛论或娱乐论(精力不足时从事的活动)
练习论---生活预备说
复演论(进化过程的复演)
◆近代的游戏理论
精神分析学派的游戏理论
弗洛伊德:游戏能实习现实中不能实现的愿望
游戏能控制现实生活中的创伤性事件
埃里克森:游戏是自我的一种机能
游戏调解了发展的阶段性冲突
皮亚杰认知发展的游戏理论
后皮亚杰学派的游戏理论游戏的唤醒理论
游戏的元交际理论
维果斯基社会文化历史派的游戏理论
第二节学前儿童的游戏
一、游戏对学前儿童的意义
◆游戏是儿童开展生命潜能的必要技能
◆游戏是儿童儿童幼稚心理的保护伞
◆游戏是最符合儿童心理需要和特点的活动
二、学前儿童游戏的特点
◆游戏是儿童主动和自愿的活动
◆儿童重视的是游戏的过程,而非游戏的结果。
◆儿童游戏具有假象的成分,它是在假象的情景中反映社会生活。
三、学前儿童游戏的种类
◆依据儿童认知特点分类
感觉机能性游戏象征性游戏结构性游戏规则性游戏
◆依据游戏的社会性特点分类
独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏
◆依据儿童的行为表现分类
语言游戏动作技能游戏想象游戏交往游戏表演游戏
◆依据教育的目的性分类
自发游戏教学游戏
角色游戏