心理健康排查制度.doc

小学生的思想状况和心理健康状况分析排查制度
为做好小学生心理健康工作,有效开展学生心理危机的识别、预防和干预, 开展学生心理健康状况摸排和干预工作,防止学生因心理困扰引发心理疾病、行为问题和危机事件,是学校心理健康教育的一项重要常规工作。学校逐班逐生对学生的思想状况和心理健康状况进行分析排查,重点关注学生心理健康状况排查。找出存在的问题和症结,有针对性的做好预防和教育工作。
1、分析学生心理问题的诱因,心理健康教育是学校思想政治工作的重要方面,要认真对待这项工作,积极参加培训学习,做好学生的心理健康状况排查。
 2、积极参加小学生心理健康与心理问题预防专题讲座和培训,了解小学生心理健康的标准、常见的心理问题以及心理问题产生的原因等知识,以及一些实际工作中采用的方式方法。
3、学习心理知识,掌握工作方法,通过交流体会,分享经验,增进了解。
4、定期对学生心理健康状况进行整体摸排,并根据实际情况对重点关注学生开展约谈评估,保证及时发现问题,维护学生稳定。
5、对所发现可能存在心理隐患的学生及常见发展性心理困扰学生,选派富有心理健康知识和学生工作经验的教师约谈辅导,并做好记录;对有障碍性心理问题学生,由学校联系心理健康教育工作的辅导员进行辅导。
附:重点排查对象
(1)心理健康摸底排查工作中确定的重点关注学生。
(2)患严重身体疾病,治疗周期长,个体感觉痛苦,仍在校坚持学习的学生。
(3)因家庭经济困难、学习困难而出现心理、行为异常的学生。
(4)因各种原因受处分、经常旷课或经常联系不上的学生。
(5)迷恋上网或养成其它不良习惯的学生。
(6)遭遇突发事件,如家庭发生重大变故、个人或家人发生不幸,或身边同学遭遇突发事件的学生。
(7)人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常的学生。
(8)适应不良,如学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等问题,导致心理、行为异常的学生。

(9)患有各种程度心理障碍或心理疾病,仍在校坚持学习的学生。
(10) 性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。
(11) 因其他各种问题,如家庭不和睦、价值观冲突、性困扰、对社会不良现象存在困惑等等,出现心理、行为异常的学生。
寿光市上口镇南邵小学

小学生心理咨询案例分析
一、基本情况
张文琦,男,8岁,小学二年级学生。该生学习成绩差,性情怪异,很难与同学相处。
1、卫生习惯差,手脸总是有污秽;
2、人际关系恶劣,总是欺负周围的同学,总以强者形象出现,无缘无故的,就打同学一巴掌或踢同学一脚,要不就咬人。
3、组织纪律差,上课时有话就说,没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、原因分析:
1该生从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,对父母缺少依恋。,爷爷对他言听计从,千方百计满足他,渐渐形成横蛮任性的性格。(小时候环境生活的影响)
2、后来父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人,渐渐地,他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人,由一个弱者变成一个大“天王”,令老师极其头疼。(父亲错误的引导方式)
3、由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不得,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认