PEP小学6年级英语下册教案.doc

Unit 1 How tall are you?
单元教学目标
1、能力目标
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能学说Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
(1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
(2)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。
(4)了解字母ei/ai/oi,p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排:六课时

课时进度
第 1 周第 1 课时(学期第 1 课时)
课题
Unit 1 How tall are you ?
教学目标
能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。
能认读句型:How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
教学重点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点
对新句型 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
课型
New lesson
教具
词卡录音机
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Warm-up
(1)Greetings.
(2)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
Presentation and practice
let’s learn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词
师生问候,通过谈论人物让学生积极进入学习状态
创设情景通过人物比较教学taller,同时借助
词卡操练,直观帮助学生理解比较级的用法
stronger older younger shorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答I’m ’s chant.(听磁带,分句练。)
(6)加强练习、巩固。
3、Summing—up
Consolidation and extension
(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行
比赛调动了学生的积极性
学唱let’s chant.
学生小结师强调重点
板
书
设
计
Unit 1 How tall are you ?
taller