形势政策论文...docx

《形势政策教育》论文
学院: 航空宇航学院
论文名称: 钱学森之问与钱学森道路
题目编号: 题目一
学生姓名: 于茂林
学号: 011110728
二〇一四年十二月
钱学森之问与钱学森道路
——《形势政策教育》论文
航空宇航学院 011110728 于茂林
【摘要】钱老一生都在解决问题,在生命最后只向国家提了一个问题——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”,在我看来,“钱学森之问”是关于中国教育事业发展与创新人才培养的一道艰深命题,需要对中国的教育体制进行深度反思。
【关键字】钱学森之问中国教育事业创新人才培养

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”这就是著名的钱学森之问。在生命的最后阶段,对前来探望自己的共和国总理温家宝同志,钱老提出了一个问题:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”这的确是一个很大的问题,大得连前来探望他的共和国总理温家宝同志的脸色都渐渐凝重起来。
在讨论这个问题之前,我们先来重新审视一下人才的定义,近年来,国内基本形成共识的人才分类有四种,即学术型、工程型、技术型、技能型,而毫无疑问的是,我国近几年已经在航空航天、物理化学、海洋科技等众多领域有了突出建设和成就,为何在这种情况下,钱学森之问依旧困惑着众多领域的人们,所以在这里,不得不提出一个更为引人关注的概念——创新型人才:富于开拓性,具有创造能力,能开创新局面,对社会发展做出创造性贡献。而我相信,这也是钱老真正所指的人才。我们知道,虽然我国科技已经取得重大进步,但是目前的人才更多的集中在对世界科技潮流的模仿和追逐中,近年来众多的学术造假事件以及国人无数次错过诺奖的经历已经多次提醒我们这个痛心的事实。
现在,让我们从中西方教育体制的对比中找到我国人才培养模式存在的种种问题。
一、国内外入学及毕业标准:“宽进严出”与“严进宽出”
众所周知,国外入学、毕业的政策上,绝大多数高校实行“宽进严出”的标准。以英国为例,无论是本地学生还是海外留学生,只要经过资格审查和相关考核,就有机会进入高校学习,但是在学习期间,必须实行严酷的淘汰制度,淘汰率之高可达30%,优胜劣汰已成了规律。同时在对待毕业生的学位授予上非常严格,这些严厉的制度保证了人才的质量。
中国高等教育选拔人才主要是通过考试,最后看的只是一纸分数,择高分录取,这一选拔方式的确能够快速选择出学科成绩优异者,但从科学合理的人才评价角度看,这种单一考试成绩指标不可能对人的全面素质和能力做出评价,而且不利于对学生入学前所接受的教育进行良好的引导,甚至造成对学生的沉重负担以及家长、老师的错误认识,这也就是所谓的“严进宽出”的教育政策。所以,中国的教育还是以应试教育为主,重视的是应付考试,以考试得分为手段,以把少数人从多数人中选拔出来送上大学为唯一目的,片面追求升学的教育。
国内外教学模式对比:“完全学分制”与“冠以学分制为名的学年制”,“通识教育”与“专识教育”
以美国为例,美国大学教学方式提倡灵活多样,目的在于启发和诱导,注重对人才潜力的全方位挖掘。实行完全学分制,学生拥有对专业、课程、教师等全方位的选择。所设的课程横跨多个学科,强调科学的广度和深度,给学生很大的发