《葡萄沟》教学设计.doc

基本信息
课题
北京市义务教育课程改革实验教材语文第五册《葡萄沟》
作者及
工作单位
耿红敏北京市房山区长沟镇长沟中心小学
教材分析
《葡萄沟》是三年级上册的一篇课文,本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文以“葡萄沟真是个好地方!”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。教学中教师要根据学生实际,挖掘情感因素,抓重点词语、图片感知、多种形式的朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
学情分析
三年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用抓重点词语、图片感知、多种形式的朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。
教学目标
1、复习巩固生字词和课文第一自然段。
2、研读课文2-4自然段,图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思,指导有感情地朗读课文,理解课文内容,让学生真切地感受到葡萄沟真是个好地方。
3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,领略葡萄沟的风土人情。
教学重点和难点
教学重点:理解课文内容,知道葡萄沟好在什么地方。
教学难点:知道葡萄沟好在什么地方;理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复习导入
二、学习第二自然段。
1、上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字词语,老师考考你们是不是都掌握了。
听写
2、复习课文第一自然段
通过上节课的学习,我们知道了葡萄沟出产水果,五月有(杏儿),七八月(香梨、蜜桃、沙果),十月份还有人们最喜爱吃的(葡萄)。
师:葡萄沟的水果真多啊!我们再来一起美美地读第一自然段。
去过葡萄沟的人都说,葡萄沟真是个好地方!
那我们今天就一起去看看,葡萄沟除了生产水果,还好在哪里?
1、出示梯田图片
师:葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?瞧,这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。那我们赶快登上山坡,仔细看看美丽的葡萄沟。
书写词语
同桌订正,修改。
生边读边填空。
生读文

复习巩固生字词和课文第一自然段,初步回顾课文内容。

2、自学探究:
(1)默读第二自然段,标出句子。
(2)找一找,哪些地方吸引你了,让你觉得葡萄沟真是个好地方?把重要的词语或者句子用横线画出,并在旁边标注上你的感受。
(3)和同桌交流你的感受。
3、交流汇报(根据学生的回答随机出示)
(1)“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
出示图片,从图片上看,什么叫茂密?
你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密?
想象一下,在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么样的感受呢?
那你就带着这种舒畅的心情来读一读这句话。
我们一起来舒服地读一读。
(山坡的梯田里。)


学生自主学习第二自然