3《 白杨》.doc

课题
3 白杨
课时
三课时
主备
贺丽芳
教学目标
,正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体、高大挺秀”等词语。
,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
。
教学重点
抓住重点语句,联系上下文,通过白杨的外在特点感悟其内在品质。
教学难点
体会借物喻人的写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
学情分析
第一课时
一、导入新课
,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
媒体出示:白杨图片,认识白杨。
:草原
齐读课题。
二、初读课文
,要求读准字音,读通句子。
,标记不理解的词语,查工具书或小组合作解决。
。
基础达标
教师随笔
抽读词语:出示词语,开火车朗读。
清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆
陷入浑黄一体高大挺秀
2. 小组互学难写的字和难理解的词语,并交流识记方法。
3. 完成两导两练P9初读点拨第1题和达标检测第1题。
4. 同桌互判。
5. 集体订正,规范写法。特别指导“疆、陷”的写法。
四、再读课文
1. 默读课文,力求读熟。
2. 同桌互读,正音正字。
3. 小组内分角色朗读。
4. 抽查指导朗读。
:
写近义词介绍( ) 抚摸( )
分辨( ) 高大挺秀( )
写反义词清晰( ) 动摇( )
软弱( ) 消失( )
整体感知
,思考:
①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的?
②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来。
③借助两导两练P10初读点拨第4题概括课文主要内容。
。
①出示: 大戈壁图
②交流,反复读刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话,并试着背诵。
③完成两导两练P10初读点拨第4题概括课文主要内容。
课堂小结
有感情地读一读自己喜欢的段落。
第二课时
一、导入新课
:
口头完成两导两练P10达标检测第2题。
。
二、精读感悟(一)
,找找句子,抓住关键词,说说白杨树的特点。
2. 学生自主学习
,认真倾听,积极吸收,重新整理。
4. 集体展示
预设一(出示):白杨树从来就这么直。
点拨:“从来、直”,这两个关键词可以看出白杨树很直。
预设二(出示):哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
①点拨:从“哪儿……哪儿……”看出白杨树适应性强。
②小结:内地需要白杨,白杨就在内地扎根;边疆需要白杨,白杨就在边疆扎根,真是哪儿需要去哪儿。无论在哪儿,白杨都能生根发芽,长出粗壮的枝干。白杨的适应性强。
③指导感情朗读。
预设三(出示):不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
①点拨:从“不管……不管……总是……”和“那么……那么……”看出白杨具有很强