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如何对孩子进行挫折教育
幸福农场学校仙鹏
挫折的定义
挫折是指在人的日常活动及其社会实践活动中人所遇到的客观存在的不以人的意志为转移的各种障碍及困难的总称。当人在遭遇挫折时常常伴有负面的消极的情感及情绪反应,比如:伤心难过、悲戚叹息、失落消极、失败沮丧等。通常情况下类似上述的情感和情绪会持续一定的时间,并直接或间接地、有意或者无意地对人的生存生活及学习甚至工作及生命造成极大危险和威胁。
虽然挫折是一种成长发展中客观存在的障碍,会给人造成影响和威胁,但只要客观认识,正确的对待挫折情境,合理看待这种障碍,恰当地作出回应,就能走出困境并顺利克服挫折跨越障碍,毕竟黑夜终将迎来黎明的曙光。
二、孩子的挫折心理分析及其表现
每个孩子在遭遇挫折时的心理是大同小异的,可以归结为挫折——退缩心理,并形成一种心理上的条件反射,即习得性无助。当孩子遭遇挫折时,不论身体感触还是内心反应,其内心的防御机制会立刻做出反应,形成简易迅捷的策略,即我们常常看到的低头沉默不语、神情木讷、表情不悦、行为犹豫、动力不足、缺乏信心、感觉无助等表现。加之孩子的身心发展不成熟、个人经历、直接间接知识不足以解决应对挫折,所以还会产生漠不关心、惴惴不安、焦虑、自信心不足等心理现象及心理问题。另外由于孩子所处的情境以及教育环境和社会氛围、父母教育、家庭教育背景条件的差异,孩子对待挫折的态度及心理反应就大相径庭了,但是只要及时发现、及时干预、及时协助,恰当给予引导和教育、给予肯定和鼓励、给予疏导和咨询,就会给孩子的健康成长多一份殷实的保障。
三、对孩子进行挫折教育的方法、措施
,强化挫折意识
从幼儿期开始就要经常在孩子遭遇挫折前,遇到挫折时,遭遇了挫折后,告诉孩子这样一种正确的挫折观。挫折存在于每个人的生活和成长中;‚挫折只是暂时的障碍和困难;ƒ人遇到挫折,总有办法解决和克服挫折,所以挫折并不可怕。并把这种挫折观践行于日常活动和成长中,久而久之就会形成对挫折的认识和挫折意识,从而形成自我意志和自我监控,自己主动地调控挫折情感情绪,强化挫折意识,化解挫折情境。
,在成长中升华
著名的甘地夫人法则可以很好地证明。甘地夫人的儿子拉吉夫12岁时,因病要做手术,面对紧张、恐惧的拉吉夫,医生打算说一些:手术并不痛苦,也不用害怕这样的善意的谎言。可是甘地夫人认为孩子已经懂事,这样做不好,她阻止了医生。她平静地告诉拉吉夫,手术后有几天会相当痛苦,这种痛苦谁也不能代替,哭泣和叫喊都不能减轻痛苦,可能还会导致头痛,所以拉吉夫必须勇敢地承受这一切。手术后拉吉夫没有哭也没有叫苦,勇敢地承受了一切。只有经历了挫折才能理解遭受挫折痛苦时的缘由,个体、孩子才能在挫折中成长,克服脆弱负面的心理,在成长中升华,锤炼出一颗面对战胜挫折的勇敢的心。
,相信自己,明确责任,主动克服挫折
信念是人的精神支柱。在遭遇挫折情境时,更要坚定信念,相信自己,心中清楚自己在干什么,以及自己正在承受和担负的责任,以一种积极主动地态度去面对挫折,由被动变为主动,可能会更容易更轻松更有效。孩子尤其从小时候就应该拥有自我精神支柱,相信自己,对自己充满信心,明确自己作为子女、学生、妻子、丈夫、职员、公民的责任,分清角色,认清责任权限,那么当他(她)遭遇挫折时,就会有信心、能力战胜挫