《掩耳盗铃》说课稿
九龙小学秦红
一、说教材
《掩耳盗铃》是语文S版弟七册第八单元寓言二则中的第一则,《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋》讲的是一个捂着自己的耳朵去偷人家的门铃,自以为自己听不到铃响,人家也听不到,结果当场被发觉的故事。教材叙事条理清楚,结构完整,短小精炼,对教育学生如何做人,如何对待生活,有着积极的意义。同时出对本班实情的分析,让他们获得成功的体验,培养学习语文的浓厚兴趣。
二、说学情
本班学生65人,他们都在9~10岁之间,是儿童成长关键期,正好处在从低年级向高年级的过渡,思想方法从过去笼统的印象转变为具体的分析。是强化良好习惯和改变不良习惯的关键期。美国著名的教育家曼恩“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破”。因此四年级是小学教育的重要转折期。通过近一个月的观察发现,我班学生朗读有待加强。
三、说教学目标
根据教材及本班学情把本节课的教学目标定位1、学会本课的生字新词。2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。3、流利朗读课文。4、培养学生生活联系生活实际正确处理类似现象的能力。
重点
理解课文内容,正确流利朗读课文。
难点
联系生活实际正确处理类似现象的能力。
四、说辅助手段
运用多媒体形象直观的再现了故事的主要内容,有助于学生理解文意,引起阅读兴趣。兴趣是最好的老师。
五、说教法学法
教学有法,教无定法。一堂好课应面向全体学生,遵循学生身心的发展规律,激发学生的学习积极性,充分发挥学生的主动精神。德国教育家说过:“教学艺术的本质不再于传授人的本领,而是激励唤醒与鼓舞。”当然教学是生成具体情况灵活处理。学生则采用以读为本,重在感悟,在感悟中明理。
六、说教学过程
根据学情及目标重难点设计这样的过程来完成既定的教学目标。(一)播放动画,激趣导入。兴趣是获取知识的巨大推动力,尊重学生爱好用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与的意识用阅读期待产生探究的原动力。(二)初读课文,整体感知。读通全文是理解问题的基础,教学中引导学生自主学习,保证学生的时间和空间,教师并给予及时评价,使学生形成积极的情感态度,树立
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