教师个人三年发展规划.doc

教师个人三年发展规划
在上级领导的正确领导下,我校历时将近一年的《柳石二小三年规划》终于正式定稿了,认真学习了这份经过全校教师几上几下的厚厚的规划,我针对自己的实际情况,制定了自己的个人规划。
个人现状分析
我现年34岁,大专学历,小学高级教师。从事教育教学工作已有15年。15年来,我曾经先后担任班主任、辅导员、备课组长、年级组长、团支部书记,先担任学校工会主席,教导主任,一直上语文课,能胜任各年级段的语文教学。
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有热情与童心,对学生的热爱,对教育事业的不懈追求是我坚守在教育事业的重要支柱。具有高度的事业心和责任感,具有良好的师德师风。曾评为柳州市先进德育工作者、优秀辅导员,妇女儿童维权先进个人。
有15年的课堂教学实践经验,能够胜任各年段的语文教学工作。敏于发现,勤于思考,容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究,并具有初步的教育科研能力。多次在我校的赛教课中获一等奖,所上的课曾评为学校“十节好课”。多次指导青年教师参加各级各类赛教课并获奖。
有12年的班主任工作经验,能井井有条地处理好班级事务,培养得力的小干部。班级管理形成了自己的特色。
职业心态平和,能正确的处理与同事、学生和家长的关系。
爱好广泛,特别在文学及诵读方面有自己的一些经验,可以为学校的诵读这一校本课程的开发添砖加瓦。
好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章,有时也会即兴写两笔。撰写的口语交际案例入选广西地方教材《口语交际》第九册。多篇论文在自治区、柳州鱼峰区获奖。
有一定的部门管理经验,较好的组织及协调能力。
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做事不够细心,爱冲动,在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生,虽敏于思,但惰于笔,不善于总结与整理。
理论功底薄弱,虽阅读了一些理论书籍,但对于教学理论缺少深入的、系统的研究,未能养成自觉钻研的习惯。
面对课堂教学缺乏“还能更好吗?”这样的不断追求
虽然亲自参与了新课程的实验,但因理论功底的不足,对于课程开发及教育科研的能力还只是停留在较浅的层次。
个人的管理水平还有待加强。
四、个人三年发展目标
在今后的三年里,我将以学校的三年发展规划目标为主线,根据自身的优势与弱势,制定符合自身发展的三年发展规划目标,促进自身的教育、教学水平,研究水平,管理水平的稳步提高,形成具有自己的教学风格的教师,成为一名智慧型管理者。
(一).政治素质。
目标:使自己成为一名师德高尚、业务精良、观念先进,具有高度事业心和责任感的高素质的教师。
措施:
,树立科学的教育观、教学观、质量观,提高教育教学水平。
,努力使自己成为“学生欢迎、家长放心、领导满意”的教师。
,提高思想意识,树立“办人民满意的教育,做人民满意的教师”的信念。
(二)教学能力:
目标:形成具有个人风格、符合课改理念,符合本班学生特点的课堂教学模式,有效的将语文学科的工具性与人文性有机的结合,提高学生的语文素养,全面推进素质教育.
措施:
,提高学科功底。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学,力求有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,以主