《两位数乘两位数》教案.doc

《两位数乘两位数(不进位)》教案
张海清
章节
义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第五单元第二小节第一课时的内容
学时
一课时
教学准备
教案、教材、图片
教学目的
知识目标:掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确的进行计算。
能力目标:在具体的情景中,能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。
情感目标:通过探究合作的学习,激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
重点难点
重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确的进行计算。
难点:两位数乘两位数笔算的算法理解。
授课方式
直接讲授与讲练结合法
教
学
过
程
情境导入
师:今天,我是来和同学们交朋友的,欢迎吗?你们喜欢什么样的老师?你们猜猜老师喜欢什么样的学生呢?老师到听过这么一句话吧:读书的女孩儿最美,读书的男孩儿最帅,读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗?那好,今天啊,老师想带你吗去逛书店,你们愿意吗?好!那现在我们一起去书店吧!(出示图片)
探索新知
理解图意,提出问题
师:请同学们认真观察图,从图中你能得到哪些数学信息?(观察后)
生:小红买故事书,一套12本,每本24元。一共要付多少钱?
师:那图中给我们的已知条件和问题分别是什么?
生:条件是一套故事书12本,每本24元。问题是一共要付多少钱?
师:一共要付多少钱?该怎样列式?
解决问题
学生独立解决问题
师:下面哪位同学愿意告诉我们他是怎样列式的?
生:24×12
师:那你能告诉大家你这样列式的原因吗?
生:因为它是求12个24是多少,所以用乘法计算。
师:好,说得很好。请坐!
教
学
过
程
学生讨论,汇报情况
师:谁能帮小红算出应付的钱呢?以2人为一小组讨论。
(学生讨论,老师巡回指导)
师:通过同学们的讨论,老师相信你们已经得出答案了。下面我们请第一小组的同学告诉我们他们的结果好吗?
生a:我们是用加法做的,因为是求12个24是多少,所以我们连续加了12个2 4,得到的结果是288.
师:好,同学们有另外的做法吗?
生b:老师,我们是把12分成了10和2两部分,我们可先求出10本书的价钱,再求2本书的价钱,然后把这两部分的钱加起来就是小红要付的钱。所以,我们也得出小红应付288元。
师:很好,还有别的做法吗?
生c:老师,我们是把12分成了6和6两部分,结果也是288元。
…………
师:同学们都做得很好,但是,我们刚才求小红买12本书用288元时,在计算中,一共要用到3个竖式,大家想想,我们能不能把3个竖式给并起来写成一个竖式呢?
变魔术
师:刚才同学们用“拆数”法,把12分成了10和2两部分。
师:第一步是先算什么?怎样算?
生:先算2本书多少钱,用2乘24
师:那计算2乘24先算什么?怎样算?
生:先算2乘4表示8个一,再算2乘2表示4个十,合起来是48
师:那第二步要再算什么?怎样算?
生:算10本书多少钱,用10乘24,得240
师:第三步算的是什么?
生:把10本书的钱和2本书的钱加起来,也就是把48和240加起来,得288
师:好,请同学们仔细看好了,老师要开始变魔术了(出示卡片)
比较
师:请同学们观察一下,老师黑板上的三个竖式和老师变