《草虫的村落》教学设计.doc

《草虫的村落》教学设计
     
教学目标:
    、流利、有感情地朗读课文。
    。
    “虫人合一”地运用想象描绘草虫村落的方法。
教学重难点:
    教学重点:
品读文字中体会作者怎样细心观察大自然,有哪些独特的感受。
    教学难点:
体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受。    
课前预热:
你见过小虫吗?柯老师为大家带来了一组昆虫的图片,请你们睁大眼睛仔细地看看它们,也许你会有新发现。[课件一组昆虫图配乐]
教学过程:
    一、 检查预习,了解课文主要内容
     1. 揭题,读题:
:
1)课前预习了课文的请举手!
2)通过预习,草虫的村落给你留下了什么样的印象?再快速地浏览全文,呆会用一个词或一句话来谈谈。
3)把最吸引你的那一处风景读出来和大家共享?还有谁来读读你想分享的?
(目标:学会概括内容的方法)
这篇课文主要写什么?谁能用最简洁的语言概括一下?文中就有能直接概括本文内容的句子,你发现了吗?
    二、第一次批注:批出一份心动,指向本文内容
1、让我们追随着作者的目光先走进课文的3—5自然段,静静默读令你怦然心动的地方划一划句子,标一标词语,在边上批注下你的感受。
。
    “游侠”:你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着,它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。
策略:读聊——抓关键词品读——深化形象读句
生读,聊批注。
    三、 二度批注:关注语言
    :
    看啊,草虫的村落说白了不就是一片普普通通的田野,草地吗?你见过田野吗?你看过草地吗?
  是啊,这就是怪了,我真想请教请教作者啊,为什么我们都见过却没发现这草虫的村落呢?为什么我们发现了却没写出这样的文章呢?如果此时作者就在你的面前,你想请教作者些什么?
孩子们,让我们再次把目光聚焦到刚才深深吸引你的绝妙的文字上,还可以联系课文
,默默地想,我想你一定会发现作者能写出这样好文章的奥妙所在?把你的发现再次批注下来。
    2. 交流预设:(点出表达方法——剖析表达方法——运用进行二度批注)
      1) 观察仔细
      2) 丰富的想象,把自己当作虫子,把虫子当作人
                  当