人生自强少年始.docx

《人生自强少年始》教学设计
【活动一】
抢答——猜猜他(她)是谁。
(1)贝多芬:(图片)他是十八世纪中叶以来最著名的世界音乐家。
【问题】
他是谁?你了解他的大致情况吗?他给你的最深刻的印象是什么?
(2)感动中国人物:陈忠和。
【设问】
多年来,他用自己的执著教女排姑娘们怎样打球。他和女排姑娘们的贡献不仅仅是一座阔别了17年的冠军奖杯,更重要的是谱写了一曲中华民族自强不息的赞歌。
【设问】他和女排姑娘们所体现的意志品质与贝多芬相比有什么不同?
(3)桑兰:(图片)。
她是谁?
【问题】
从桑兰的身上体现了她具有什么样的意志品质?
(4)问号。同班同学的事迹。
【问题】他是谁?以上介绍的四个人物,虽然他们所体现的意志品质各有不同,但能不能找出他们的相同点?
【叙述】
在他们身上所体现出来的意志品质是自强。
【问题】
我们还可以从他们身上总结出什么道理?(自强,进取的动力)
【问题】
在你的周围也有类似的人和事吗?能不能向我们大家介绍一下?
【叙述】
因为有坚强的意志品质,他们都能战胜了困难,实现了人生的价值。可是,在我们身边就发生过这样一件事情。
提供材料:小丽是初二年级的学生,不幸患了骨癌,幸亏早发现。可是,为了保全性命,就必须截肢。于是她和她的家人在一夜之间面临着一场生死抉择。
【设问】
你能猜想小丽的家人作出了怎样的选择吗?小丽的人生将会是什么样的?
【活动二】
小组合作,用不同的形式续写小丽将来的人生故事,并阐明你们的理由和意图。
选取两、三个小组,展示他们的设计结果。
【叙述】
在刚开始的一段时间里,她也是在绝望和泪水中度过的。有一天,她给当地电台的“知音”栏目打去了热线电话,把自己的痛苦和绝望向主持人进行了倾诉。
【设问】
如果你是主持人,面对一个对生活失去了信心的花季少年,你将如何开导她?
(设计意图:让学生明白自强的对立面是自弃,它将使生命黯然失色,使人一事无成。同时,使学生认识到,身残志不残,要善于发现自己的优势和特长,同样可以创造出辉煌的生命历程。)
【叙述】
在主持人的开导下,小丽顿时觉得心胸豁然开朗,很快调整了自己的心态,放弃了自卑,选择了自强。她回到学校,回到了同学之中,她还是那样地认真,那样地出色,使人们丝毫感觉不到病魔给她带来的打击。所以,她还是同学们学习的榜样。最后,她的人生就像同学们所设计的那样,她成功了,尽管前面还有荆棘。
【设