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浅谈对离异家庭幼儿教育的初探
舒兰市天德乡庆丰学校:孙丽晶
摘要:农村离异的家庭很多,父母离异后把孩子丢给爷爷奶奶或姥爷姥姥,隔代教育存在很大的差距,他们的思想比较落后,当孩子遇到事情时,他们不能很好地引导,导致有些幼儿的性格烦躁,自暴自弃,任性等。还有些幼儿父母的离异对他们的伤害很大,他们把自己封闭起来,不和外界交往。怎样帮这样的孩子走出阴影,还给他们一个天真、快乐的童年。
关键词:离异家庭教育初探
随着社会的发展,人们的生活越来越富裕,人们的思想也在不断的变化,他们对于精神的追求大于物质追求,因此,在现实生活中出现了越来越多的离异家庭,离婚的潮流已逐步蔓延到了农村,父母的离异给孩子的心灵抹上了一层阴影,他们得不到家庭的温暖,成长的过程是很不快乐,他们用敏感的神经感触周围的一切,与其他孩子相比较,他们有以下表现: 性格内向、自卑缺乏自信、胆怯、冷漠、不合群、多疑、烦躁、自暴自弃。在加上社会学校的歧视,为了保护自己不受伤害,经常不相信别人,将别人的热情拒之于千里之外。这些孩子就像海面上行驶的一叶叶孤舟,如果领航员能正确引导,他们同样会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,,那留给大家的只有遗憾。幼儿园教师如何通过教育,调整这些孩子的心理,打开他们的心扉,促使他们的身心得到健康的发展。我结合多年工作实践,对离异家庭幼儿的教育进行了初步的探索。

我们不能随意地断定孩子是脆弱的,孩子自己也不希望自己被视为弱者,他们渴望自己也是大人,他们对于父母的离异同样有知情权,教师要推心置腹地和家长交换意见,耐心细致地把幼儿在园的表现反映给家长,让家长意识到不恰当的教养方式对幼儿成长会造成很大的危害,把真实的情况告诉孩子。培养他们面对挫折的承受力,使他们能正确的面对以后更多的挫折,同样也要考虑他们了解实情后的后果,他们毕竟是还小,一方面,教师要给予他们更多的关注和爱护,另一方面,教师要取得家长的配合,共同帮助教育幼儿。

由于父母的离异,孩子们得到父母的爱少了,他们渴望能从其他渠道得到情感慰藉,作为幼儿教师,我们要尊重幼儿人格,充分接受幼儿、信任幼儿,积极对幼儿行为作出相应的反应,对幼儿表达关爱等。在活动中,我们可以采用倾听、赞赏、信任的眼光注视着他们,也可以蹲下去用平等的身高和幼儿亲切交谈;让他们感受和老师是平等的,愿意和老师成为知心朋友,能把自己的心里话讲给老师听;非正规教学活动时称呼幼儿小名,并且用爱抚、微笑的表情鼓励他们,给他们以自信;还可以及时帮助他们解决一些生活或学习上的困难,使孩子感受到爱的温暖。
冰心说过:“有了爱就有了一切,有了爱才有教育的先机”。例如:我带中班时,有一个小朋友叫佳佳,他可爱幼稚,父母离异后,他和妈妈一起生活,为了生计,妈妈外出打工,就和姥姥一起生活,由于
姥姥的溺爱,促使佳佳的生活自理能力很差,只能说简短的话,性格也很孤僻、内向。姥姥为此很着急。出于同情和责任,我全身心地投入了爱,我把他的健康成长当作是自己的职责,每天早上当他走进活动室时,我总是以亲切的微笑和他打招呼;在平时的教学活动中,我也让他多发言,并以亲亲他、和他拉拉手、拥抱他、你真棒……等多种形式鼓励他;在每次区域活动时,我也会叫上其他小朋友陪他一起玩,陪他说说话;户外活动或做游