表内乘法 认识乘法教学设计.docx

广西基础教育课程资源库建设教学设计单项资源、
学科教材版本: 冀教版
年级: 二年级
课文名称: 认识乘法
编者姓名: 梁海雄
编者所在学校:来宾市兴宾区政和小学

《认识乘法》教学设计
 
教学内容 :冀教版小学数学二年级上册16-17页的教学内容。
教材分析: 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动,提供素材,为认识乘法作准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、,:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,,这是理解乘法的意义和实际计算的基础.
学情分析:“认识乘法”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。因此,只有让学生通过实物图等,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体会遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。
教学目标 :,在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
,初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点:乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。
教学难点:把加法算式改写为乘法算式。
教学准备:教学课件
教学过程:
一、情境导入
同学们假期你们都喜欢去哪儿玩呢?(指名让学生回答后)那咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?
出示主题图:仔细观察,他们在玩什么?让学生观察后先和同桌说一说,然后在全班说一说,和大嫁一起分享这幅图带来的快乐。
二、探索新知
,初步认识乘法。
(1) 游乐园里的确很好玩,其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你发现游乐园里有哪些数学信息呢?(指名回答)
(2)根据我们发现的数学信息你能提出什么数学问题?
a) 课件出示跳绳图。跳绳共有多少人?(每租是3人,有2组,那就是2个3,。)你能列出加法算式吗?(3+3=6)
b)课件出示碰碰车图。问:每辆碰碰车里有多少人?(2人)
一共有几个同学在玩碰碰车?
学生分小组讨论。指名上台数一数,列出加法算式。
2个2个地数,一共有4个2,写出加法算式是:2+2+2+2=8。
c) 课件出示小火车图。问:每个车厢里有多少人?(4人)有几节这样的车厢?(5节) 你能列出加法算式吗?(4+4+4+4+4=20)
(2)观察这几道算式: 3+3=6  2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 
它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都一样。)
 师:数一数,这是几个几相加?(2个3相加,4个2相加,5个4相加。)
(3)在4+4+4+4+4=20 中,你知道算式里面有5个4,那10节车厢呢?20节呢?
怎样列式?学生说老师写?看到老师写你们有什么感受?(学生提出这样