《五味瓶》一课是二年级的课程,在课前我想到了给二年级孩子上这堂课,一定要有一个 能吸引他们的导入环节,于是,我设计了用五个透明的水杯里面装上了酸、甜、苦、辣、咸五种味道的水,让五个学生到前面来品尝,然后用以个夸张的表情和动作把味道表演出来,让同学们猜,这个环节很受欢迎,同学也很积极的参与,但是,场面有些混乱。在这个环节当中,应该让尝的同学明确自己的品尝的味道,然后再表演,在提问的过程中一个味道提问两个同学,然后让品尝的同学公布答案。这样既能节省时间又能使课堂有秩序的进行。
在第一个小组合作的环节,问题是:用什么颜色能表现酸甜苦辣咸这五种味道。我在黑板上粘了五个瓶,让学生讨论后把自己选出来的颜色分别粘到这五个瓶子上,在这个环节当中多数的学生能把颜色正确的分类,但是有少数的学生把黑色分到了咸的瓶子里,有的同学把黄分到了苦的瓶子里,很是出乎意料,但是,每个人对于色彩的感觉是不同的,也不能说就一定是错的。所以在这个时候要及时的补充说明,只有色彩是不能准确的表达味道的,还要有图形和表情,三者结合才能充分的表现出不同的味道。
在合作讨论怎么设计五味瓶的时候,老师吧问题交给了学生,但是,学生没有带着问题去研究,有的没有研究问题直接的做了起来,这使得讨论的效果不佳,学生在总结讨论的结果时有的学生没有围绕着问题回答。二年级的学生理解能力差,在合作学习时要把问题清楚的交代给学生,并提醒学生在回答问题时,要围绕着问题回答,讨论时也要围绕着问题展开讨论。
通过本节课我认识到,学生在合作学习方面还是薄弱环节, 没有真正的懂得什么是合作学习,在今后,要培养学生的合作学习的能力,不摆花架子,使学生在合作学习中能够得到锻炼。
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