望海潮教学案.doc

望海潮教学案
编写人:郭晶、朱雅芳、张青伟、苏庆玲审核人:苏庆玲审批人:彭金宝
【使用说明及学法指导】(1、请认真阅读导学案。2、在阅读时要认真用红笔勾划与问题相关的语句。3、认真思考并按要求答题。)
【教学目标】
了解词的相关知识,和豪放派、婉约派风格的特点。
2、反复诵读,流畅背诵,品味豪放派诗词富有表现力的语言,体会词中优美的意境。 
3、通过学习本首词掌握简单的答题技巧。
【重点难点】
1、品味豪放派诗词富有表现力的语言,体会词中优美的意境。
2、掌握简单的答题技巧。
一、【预习案—预则立,不预则废】
知识链接
1、词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2、词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类:
按字数可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)长调(91字以上)
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。(词的段落叫:阕或片)
按作家的流派风格可分为豪放和婉约派
 豪放派:宋代词坛的一大流派,其作品气势豪放,意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主,代表作品为苏轼《念奴娇•赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》。 
   婉约派:宋代词坛上的一大流派,其作品语言清丽、含蓄,词中抒发的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或深沉幽怨,刻工精细,题材较狭窄,往往多是写个人遭遇、男女恋情,也有写山水,融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
4、作者简介:
柳永(约987—约1053),北宋词人。原名三变,字耆卿,排行第七,景祐进士,官屯田员外郎,世称“柳三变”“柳
教师活动
学生活动
教学反思
七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家,且是长调(慢词)的倡导者,其词多描绘城市风光和歌伎生活,长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。 
5、基础导学:
⑴有感情的朗读本首词。
⑵解释下列词语的含义。
①形胜:地理形势重要②参差:形容楼阁高低不齐。③天堑:天然的壕沟。此处形容钱塘江的壮阔。④:山峰⑤清嘉:秀丽⑥高牙:古代行军有牙旗在前导引,旗很高,故称“高牙”。⑦异日图将好景:改天把杭州美景画下来。将,助词,无实义。
★导入
宋真宗咸丰末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交,此时孙何正好任两浙转运使,柳永想拜访他,但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。
二、【探究案—学而不思则罔,思而不学则怠】
探究一:、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的,抒发了他怎样的感情?(A级)
明确:①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。
②从地理位置上;从历史传统上;从自然景观上;从市井面貌上;从百姓生活上。
③抒发惊叹赞美与艳羡之情。
探究二:下片中哪几句话能体现杭州人民的安乐?(试结合原文解答。B级)
明确: