基因指导蛋白质合成1.doc

基因指导蛋白质的的合成第1课时

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知识目标:
1. 简述RNA作为遗传信使的原因
2. 概述遗传信息的转录过程
3. 比较转录与复制的异同
技能目标:
提高语言表达、分析归纳和抽象思维能力
情感目标:
,感受生命的复杂与神奇。
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遗传信息的的转录过程
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遗传信息的的转录过程
教学方法:
讲述法讨论法直观教学法
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本节内容为普通高中课程标准实验教科书人教版高中生物必修二模块第四章的第一节内容,是本章的重点内容。在第三章“基因的本质”的基础上探究“基因指导蛋白质的合成”,从而为“基因对性状的控制”做了充分的准备和铺垫。教学中应该以结构与功能相适应的生物学观点为主线,让学生认同RNA作为信使,另外联系DNA的复制引导学生学习转录,并且意识到转录的重要性与必要性。
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高一学生已经具备了一定的抽象思维能力,而且好奇心强,善于探索新知,而且本节内容对学生而言是在对DNA分子结构及复制过程基本掌握的前提下来学习的,对基因、碱基配对等概念已经有一定的知识基础,但本节课中转录过程的知识十分抽象,RNA聚合酶等概念难以理解,学生容易模糊不清而混淆。在教学中通过播放转录过程的视频增强空间感。
教学媒体:
多媒体
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教学环节
教师活动
学生活动
设计思路
导入
同学们好,现在开始上课。首先来一块辨认一组动物,给出一张图片来,这是什么动物?猪,那这个呢?这两头猪有什么区别?鼻子是表面现象。这两头猪的区别在于夜晚,左边的这头猪呢在晚上会发荧光,这头猪为什么会发光呢?发光是生物的一种性状,左边这头小猪呢是一头不正常的小猪,它的体内导入了从荧光水母体内提取出来的荧光基因,所以它能发光,那我们想,导入了一个基因,他就表现出了相应的性状,基因是怎样表达的呢?我们知道:生命活动的主要承担者是蛋白质,那我们就把猪为什么会发光这个问题转变成基因如何指导蛋白质的合成,所以这节课我们就一起来学习第四章“基因的表达”的第一节“基因指导蛋白质的合成”。
观看图片
回答问题
思考
激起兴趣引入新课懂得基因表达的含义
RNA
(RNA 与DNA的比较)
那我们要探讨基因如何指导蛋白质的合成,首先要知道基因在哪里,基因在哪里呢?好,.基因是有遗传效应的DNA片段;DNA主要存在于细胞核中,那蛋白质在哪合成呢?对,蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么,DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢?
当时有科学家推测:在DNA和蛋白质之间,还有一种中间物质充当信使。经过科学家不懈努力与探索之后,发现这种物质就是RNA。所以我们先来学习RNA。
首先,RNA的基本组成单位是核糖核苷酸,包括一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基,分别是A U C G,下面我们就来辨认几种核糖核苷酸。好的,了解了基本组成单位之后呢我们再看一下RNA的整体结构:RNA是单链,一般比DNA短,能通过核孔,从细胞核进入到细胞质中。我们都知道,DNA遵循碱基互补配对原则,同样,RNA遵循碱基互补配对原则,不过要注意的是A与U配对,C与G配对。下面,我们来看一下RNA的种类。RNA有三种:分别是信使RNA (mRNA)、转运RNA(tRN