北师大版课标小学语文四年级上册《“三颗纽扣”的房子》教学设计.doc

北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级(上册)大与小“三颗纽扣”的房子
教学设计学科名称:《“三颗纽扣”的房子》(小学语文四年级)
所在班级情况,学生特点分析: 
我班学生活泼好动,学习兴趣浓厚,学习习惯好,能够对文本中的内容积极探索,善于利用网络,书籍等查阅相关资料,从多方面掌握课文内容。在学习活动中他们思维活跃,接受事物较快,其有意注意和主动探究问题的意识有所增强,能努力探索问题的结果。在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。但在字词的掌握方面不够主动积极,学生字词效率较低。所以在教学中,除了鼓励学生积极学习文本内容外,力求使识字方法新颖,高效,以期达到最好的学习效果。
教学内容分析:
《“三颗纽扣”的房子》是北师大版小学语文四年级上册第十一单元“大与小”中的课文之一。这篇文章长达60个自然段,是四年级教材中篇幅最长的课文。童话故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上,遇上了狂风暴雨,电闪雷鸣,前来求助避雨的人接二连三,他来者不拒。国王受到了启发,决定放弃王位,拉着小房子周游全国,尽力帮助需要帮助的人。这篇童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽小,却能温暖众生。这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂,故事情节虽然不是起伏跌宕,但发展层次清晰,重复的情节,重复的语言,刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。所以在教学中要根据学生的特点,指导学生默读自悟,抓住一些含义深刻的,又与课文中心思想关系密切的重点句子,指导学生采用读、议、想、演的方法,使学生逐步学会如何分析、理解句子,弄懂它的意思。
教学目标:
:掌握生字新词,并能灵活运用;引导学生理清故事发展的顺序和故事情节;通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,
: 读中感悟,引导学生改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。
、态度与价值观:通过学习课文,使学生明白这样一个深刻的道理:“一个人的爱心虽小,却能温暖众生;培养学生见困助人的爱心。
教学重、难点分析:
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2. 通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。
教学课时:1课时
教学准备: 课件、人物头饰等。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题
师:同学们,当你在生活中或者学习上遇到困难的时候,希望得到别人的帮助吗?当别人帮助了你,你的心情怎样呢?你想做一个乐于助人的孩子吗?
今天,我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。板书课题,齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。(出示课题及课文插图)认识生字“纽”,学生说认字方法。
二、初读童话,整体感知
,整体感知:请同学们轻声自由读课文,试着读准字音,读通句子,读不通的句子就多读几遍。
,指导完成字词练习。
,边读边想:这篇童话讲述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?
,然后在小组内交流自己的答案。
,评价。
三、小组学习,理解寓意
,看看作者是按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?请你自己读读课文,然后在小组内说一说。
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