耐心 爱心 信心 引导出好学生(案例分析).doc

耐心爱心信心引导出好学生
艺术系方芳
高等院校是培养各类专业人才的基地,也是作为大学生的青年成为国家栋梁的摇篮。作为高等院校的工作者,而且是与他们接触时间最长、关系最为紧密、了解情况最多的思想政治辅导员来说,倍感肩上的担子很重,自己有责任为了他们的家庭和我们的国家的希望而做出努力,切实的做好学生的思想政治工作。
案例背景:
我年级音乐专业的王某某,于1989年出生在福州,为家中的独子。父母都是政府官员,从小生活环境优越,没有受过任何苦,和挫折,思想前卫,注重自己的形象,但学习成绩很好。他通过自己的努力考上本地的重点高中。也就是到了高中后父母开始没办法教育他了,总是被老师请到学校对他所做的事情进行沟通。通过与他父母沟通了解到,进入高中的第一次考试,他可能由于不适应高中的学习环境考试成绩很差。他很苦恼,而最令他苦恼的是班主任埋怨他影响班级的总成绩。自那以后,整个人就变的叛逆了,不听家长和老师的话,对学习失去了兴趣,慢慢的他成为了学校的“问题学生”。
二、案例概述: 王某某,2010年9月进入我系学习,而我是在那个阶段休假,所以我并不是他的第一任辅导员。我开始注意到他是在我和他们的第一次见面会时,他的时尚外形引起了我的注意。慢慢的我从他们班班长处了解到进入大学后,学习环境较为自由没有老师督促着学时的坏习惯显现的更加明显,不参加
自习,不参加班级的集体活动,经常出现旷课和逃课的现象。我发现他身边的朋友很多,而且他在这些朋友中比较有号召力和感染力。他和邹某关系最好,经常一起逃课。只要发现他们逃课,我首先打电话给王某某,问逃课的原因,他给我的答案永远是身体不舒服。虽然知道这并不是事实,但还是嘱咐他们好好休息,并提醒如再遇身体不舒服时及时告知我,我可以替他们向任课老师请假,也可以帮助他们找任课老师补习落下的功课,并不揭穿他们真正逃课的原因。在大一下学期的期末考试中他有2门课程未及格。
大二上学期工作中我把他列入重点关注人物的行列中。他还持续上学期的状态。我专门找时间和他进行了一次交流,但交流效果不佳,大部分时间都是我在说,他并不发言。我感觉他对我有抵触心里。我改变自己的工作方法,开始和最了解他的父母取得联系,才明白了为什么他不愿意和我进行交流的原因,那就是因为自从在高中时班主任对他进行埋怨后,他就不再相信老师,对学习也失去了信心,变成了老师眼中的“问题学生”。我也请求他的父母一起帮助他改掉坏习惯,重拾对学习的信心。既然对他有了全面的了解,就开始发动班干部以及他身边的同学帮助他,督促他上课,我会经常性的打电话询问他的生活和学习情况。但本学期的期末考试中他又有三门课程没有及格。
大二的下学期开学初的某一天晚上他主动找我聊天。他说我和原来的老师不一样,他做错事情后我并不埋怨他,而选择信任他,他心里觉得很内疚,他对自己骗我因身体不舒服而逃课向我道歉。上学期由于自己有不及格的课程需要参加补考,他想请我帮他联系任课老师给他补习功课,我答应了。他高兴的一直在重复着谢谢两字。我比他更高兴,觉得他开始相信我了。通过任课老师的辅导,他补考的课程都通过了。他看到成绩的第一时间就打电话通知我,我对他进行了一番鼓励。在开学一周后与他关系非常好,经常一起逃课的
邹某因身体原因休学一年,他没有了一起逃课的伴儿。我认为这是改变他的最佳时期。我开