爸爸的花儿落了.doc

爸爸的花儿落了》教学设计、反思---对青一中刘翠
(2008-06-10 20:55:44)
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杂谈
分类: 教案及反思
一、    教材分析 
本文选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分。原题为“爸爸的花儿落了,我已不在是小孩子”。文章塑造了一个可亲可敬的“严”在其外,“爱”在其内的爸爸形象,他期望“我”长大、懂事,却含而不露,在“我”的成长历程中留下了深深的记忆,对“我”的成长起到了十分重要的作用。正因为如此,在毕业时“我”成了优秀学生;听到爸爸辞世的消息时,“我”表现出惊人的“镇定”、“安静”。这何尝不是爸爸的花儿落了所结出的硕大果实呢?全文充满了“我”失去父亲的痛楚与无奈而又深深的眷念之情。文章的内容很贴近学生的生活,是激发学生的情感,正确对待成长过程中师长的教养的极好材料。
    从艺术上看,文章至少有三点值得欣赏:一是双线并行,交相辉映。文章以爸爸爱花和毕业典礼两条线贯穿全文,一主一副,副线对主线进行烘托、映衬,推动情节的展开,使“我”和“爸爸”两个人物主次分明,相映生辉;二是题目语带双关,含而不露,哀而不伤;三是前后照应,恰当埋下伏笔。对爸爸的病危、濒死,多次运用伏笔进行暗示,把即将丧父的感情一步步推向极致。
二、学情分析
本文是学生进入初中后第一次接触小说,且文章的艺术特点有多处值得欣赏,重点在感悟父亲的情,所以,学习起来稍有难度,由此,多读,创设良好的学习情境与气氛很重要,让学生读出文中的情感,使学生自己能够受到感动。分析人物性格,对于学生来说也不易,为此,我采用说感受的方式,让学生在轻松聊天中解决问题。
二、    设计思路
1、教学目标
基于教材的分析,按照新课标“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,给学生打下扎实的语文基础”,培养学生的创新能力等要求,本文的教学拟从内容的把握到形象、情感、语言的领悟,进而通过感悟文章的表现形式,而达到体现语文的工具性和人文性相统一的基本特点,因而确定本文的教学目标为:
知识与技能:1、感知文章内容,理清文章思路。
            2、领悟语言的内涵,探究文章的艺术特色,培养自主探究和质疑的习惯与能力。
过程与方法:1、通过自主探究和质疑,激发学生对文章感悟的动机。
2、通过体验深化、仿写等环节,培养学生学会表达情感的能力。
3、通过品读关键句,提高学生欣赏文学作品的水平。
情感、态度、价值观:感悟人与人之间的真情,提高对成长过程中正确对待师长的教育的认识。
2、教学重点、难点
重点:感知文章内容,理清文章思路,揣摩人物性格及成长历程。
难点:领悟语言的内涵,探究文章的艺术特色。
3、教学方法:
情境导入法、合作交流法、品读探究法、积累总结法
4、学法指导:
(1).从英子、爸爸的角度概括小说内容这一环节有一定难度,考虑到学生的学习能力不足以完成,作如下提示——
①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前事”的段落中(文章第1、30—32、35—38、54—68段)概括“以英子为角度”的内容;从写“对往事的回忆”的段落中(文章第2—29、33—34、39—53段)概括“以爸爸为角度