葡萄沟教案.doc

人教版第四册
10葡萄沟(第一课时)
设计理念:
在新课标基本理念的指导下,精心组织学习活动,关注过程,老师利用适合学生年龄特点的语言来调动学生学习的欲望,通过生生合作、师生合作等,同时利用实物来吸引学生,简单又实用的课件,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐读趣学,学有所得。
本文语言生动优美,词汇丰富,是朗读训练的好教材,教学时,要设计多种活动引导学生读书,让学生在读中感悟,在读中理解,培养语感,发展思维。

教学目标:
,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
1、了解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
了解葡萄干是怎样制成的。
教学准备:
葡萄干,课件
教学过程:
激趣导入
1、同学们,你们喜欢《西游记》这个故事吗?那你们知道孙悟空借芭蕉扇时经过哪个地方?(火焰山)火焰山旁边有个有名的地方它叫什么?(吐鲁番的葡萄沟)
,我们一起在地图上找一找这个地方。今天我们到这个地方去走一走。,跟老师板书课题,“沟”是要求我们掌握的生字,老师相信你们能把这个字写得和葡萄一样美(板书课题),然后全班齐读课题
,你想知道些什么?指名学生汇报。

,那我们带着问题去学习课文。听课文录音,注意听清楚生字的读音。
(过渡:为了使同学们更好地了解葡萄沟,老师把生字宝宝找了出来,如果读对了,就能带领你去尝尝葡萄沟的水果,你们想要吗?)
,学习生字,读生字、词语。
①学生自由读生字
②指名读,然后全班齐读,最后开小火车读,读的同时正音
③现在老师把生字宝宝的拼音都藏在词语里,你还能把它们认出来吗?出示词语,先指名读,然后全班齐读。
,要求把字音读准,读完后汇报:课文哪个句子是赞美葡萄沟的?
4. 汇报:葡萄沟真是个好地方。并带着赞美的语气去读这个句子。
:葡萄沟是个好地方,到底好在哪?快速默读课文,用“------”找出相关句子。
,然后汇报
:
第一自然段
学生读相关句子
老师总结:葡萄沟有杏子,香梨等,说明葡萄沟什么多(水果多,板书)
过渡:这么多的水果,真想尝尝,全班齐读句子
第二自然段
过渡:葡萄沟的水果品种多,但你最喜爱的是什么?(葡萄)在课文里哪些句子描写葡萄的?
学生汇报
我们一起到葡萄沟去看看,看录象,你看到了什么?(葡萄多、美,板书)
出示句子: 到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
课文用了哪些词说它多(一大串一大串,五光十色)
“五光十色”这个词你懂吗?(颜色多,有光亮)那还有什么颜色?葡萄沟的葡萄这么多,你能把它读出来吗?品读,指名学生读,点评,男女比赛读,最后全班